人教版五年级下册数学教案同分母分数加、减法2教学设计_第1页
人教版五年级下册数学教案同分母分数加、减法2教学设计_第2页
人教版五年级下册数学教案同分母分数加、减法2教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、同分母分数加减法教学目标：1 通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 培养学生数形结合的数学思想能力。 提高学生迁移类推的能力和计算能力。3 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点：理解分数加、减法的含义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。教学难点： 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。教具准备 ：课件。教学过程：一、铺垫孕伏：1我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？2完成下列填空：（见课件）教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几， 它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位。 那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天

2、我们就来研究这个问题。 ( 板书：同分母分数加减法 )二、探究新知：(一) 出示例 1：1 分析过程(1) 学生读题，说题意，从中获得哪些数学信息。(2) 师生共同完成例 1 示意图。(3) 根据题意对照图示， 小组讨论用什么方法计算？为什么要用这种方法计算？第 1页共 3页( 引导学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。 )2 整理方法(1) 怎样计算呢？(2) 学生分组讨论(3) 小组汇报表述过程。(4) 完成计算。引导学生明确： 相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。3 师生共同总结分数加法的含义，联想整数加法的含义，两

3、者有什么共同点。引导学生说出： 分数加法的含义与整数加法的含义相同， 是把两个数合并成一个数的运算。 ( 课件出示 )( 二) 出示例 2。1 引导学生自己分析题意2 依照例 1 方法自己在练习本上画示意图。3 依照同分母分数加法的学习方法，完成例 2 计算，学生在课堂练习本上完成。4 学生汇报知道了什么？引导学生明确： 分数减法的含义与整数减法的含义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。( 课件出示 )要求学生说出表述过程。(三) 通过例 1 例 2 的学习我们知道了分数加减法的含义。( 板书：含义 ) 那谁能把同分母分数加减法的计算法则概括成一句话呢？1 引导学生讨论分数加法与分数减法计算的共同点。2 汇报讨论结果：同分母分数相加减，分母不变只把分子相加减，这就是分第 2页共 3页数加减法的法则。 ( 板书：法则 )3 反馈练习：完成教材 105 页“做一做”。强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数。是假分数的一般要化成带分数或整数。三、巩固发展：四、全课小结，布置作业。1. 这节课我们获得了哪些数学知识？2. 练习二十一

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论