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文档简介
1、第 4 课时克和千克、图形的运动【教学内容】教材第 117 页第 7、9、10 题,教材第 119 页第 17 题。【教材分析】“克与千克”这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的直观认识,知道它们的作用,并能根据实际情况选择正确的单位。本学期所学的图形变换中的平移和旋转都是实际情境中学习的。 因此,复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形变换进行描述, 加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。【学情分析】在建立质量观念的基础上, 培养学生估量物体质量的意识, 使学生意识到数学知识来源于生活,提高学生学习的兴趣。理解轴对称图形的特征, 会判断一些
2、特殊图形是否是轴对称图形, 会画轴对称图形的对称轴。 会用平移、旋转的方法画法改变图形的位置, 培养学生的动手实践能力。【教学目标】1复习“克和千克”时,要注意培养学生形成正确的质量概念。2复习“图形与变换”时,能让学生正确认识轴对称图形和图形的平移、旋转现象。3培养学生有意识地运用数学语言表达生活现象的习惯。【教学重难点】重点:形成比较好的质量单位的概念,认识轴对称图形和图形的平移和旋转现象。难点:克和千克观念的建立,感知平移和旋转。【教学准备】课件、 2 分硬币、 1 千克食盐、剪刀、纸张。【教学流程】情境导入 创设问题情境,引导探究。复习旧知 认识克和千克、图形的运动。巩固应用 运用这些
3、知识解决问题。课堂小结 总结复习的知识和方法。【情境导入】出示教材第 117 页第 7 题,师引导学生回顾质量单位克和千克。 接着出示教材第 117 页第 9 题,提出问题,学生自由发言,师总结。【复习旧知】1复习克和千克。(1) 大家想一想,关于质量单位,我们还有哪些知识没有复习到呢?小组讨论,把没有复习到的知识列出来,作好全面复习。师:克与千克有哪些区别和联系呢?生:克是表示比较轻的物体质量时用的单位。师:对,你能举几个例子吗?生 1:一枚 2 分硬币的质量大约是 1 克。生 2:一个足球约重 500 克。生 3:一枚回形针重约 1 克。师:再说说千克一般是用来表示什么的,举几个例子说明一
4、下。生:千克则是表示比较重的物体质量时用的单位。例如,一袋盐有500 克,两袋盐就有 1 千克,我的体重有30 千克。师:分别掂 1 枚 2 分硬币和两袋食盐,分别感受1 克和 1 千克有多重。 ( 学生动手掂一掂 )师:掂过了 2 分硬币和两袋食盐,你还能想起1 克和 1 千克的关系吗?生: 1 千克 1000 克。(2) 用质量去算一算,解决实际生活中的问题。2复习轴对称图形、图形的平移和旋转。( 课件出示课本第 115 页图 )(1) 说一说生活中哪里有平移、旋转现象,哪里有轴对称图形。升降机、观光缆车、子弹风箱、风车、窗花、剪纸等。(2) 照样子剪一剪,在剪出的轴对称图形上画出对称轴。【巩固应用】1完成第 119 页第 17 题。学生明确已知条件和问题, 思考解决的方法。 再汇报交流。 计算 1 千克里面有几个 500 克和 1500 克里面有几个 500 克有什么好的方法? (500 克 500 克地数,就可以知道有几个500 克。 )2完成练习二十二第9、 10 题。第 9 题,学生找出轴对称图形后,在图中画出对称轴。第 10 题,让学生区分平移和旋转。 ( 看看是否有旋转的角度 )【课堂小结】提问:你们今天有什么收获?小结:这节课同学们的收获不小, 希望课后能多估计、 多观察一些物体的质量,做个生活的有心人。利
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