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文档简介
1、21 猫和兔【教学目标】1、能用各种感官对动物进行观察,并能用图或文字表达; 能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。2 、培养珍爱生命和尊重政局、愿意合作与交流的情感态度。3 、认识常见的动物类型哺乳动物; 知道哺乳动物的共同特征。教材分析:哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物,其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点,引领孩子观察、认识哺乳动物的特点,进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感。教学过程描述:一、情境导入1 、今天能有机会和同学们一起学习,我感到很高兴,我想给大家出一则谜语,你们来猜一猜。2 、胡子不多两边翘,开口总说“妙妙妙” ,黑夜巡逻放哨,白天喜欢睡觉。(猫
2、)3 、耳朵长,尾巴短。只吃菜,不吃饭。 (兔)同学们真聪明,你们喜欢猫和兔吗?这节课我们就来研究猫和兔(板书课题: 21 猫和兔)请同学们说一说为什么喜欢它们?【此 的目的是打开学生的思 , 学生 一步学 打下基 , 学生的探究活 做 ,同 也 学生养成 心 察, 真思考的好 。】二、探究活 1 、 察猫和兔。( 1)你知道哪些关于猫和兔的知 ? 想知道什么? 大家 吧。(生自由交流)。( 2)同学 知道的真多, 我 重点研究猫和兔的特征,看看它 有什么共同特点, 同学 真 察, 极思考。(教 提供猫和兔的 片及多媒体提供 料 学生 看, 或 学生 察从家里 来的猫、兔,同 出示两种 察 表
3、,要求学生 察 填写)A:身体表面生殖幼崽 注猫兔猫和兔的共同特征B:特征备注猫兔猫和兔的共同特征【该环节设计的目的重点培养学生仔细观察、认真记录的好习惯。两种表格,让学生从中自由选择。在学生观察的同时,让学生充分发扬民主,同时照顾各类学生的发展, 提高学生的创造性和科学思维的能力。】( 3)通过以上比较,教师引导学生发现猫和兔的共同特征:身体分为头、颈、躯干、四肢、尾部五部分身体表面有毛, 胎生,哺乳。(课件出示猫和兔的共同特征,并引导学生齐读)2 、归纳总结哺乳动物的共同的特征。刚才我们研究了猫和兔的特征, 现在动物园里有一些学动物, 同学们讨论一下,想一想它们有什么共同特征 ?(课件出示
4、:豹子、马、狮子、企鹅、袋鼠、老虎 )(学生七嘴八舌地讨论, 最后形成一致结论: 他们都与猫和兔有共同的特征:身体分为头、颈、躯干、四肢、尾部五部分身体表面有毛,胎生,哺乳。)3 、师生共同总结。由此可见:像猫、兔、虎一样身体分为头、颈、躯干、四肢、尾部五部分,身体表面有毛,胎生,哺乳,这样的动物我们叫它们哺乳动物。4 、你能试着说出几个常见的哺乳动物吗?5 、请同学们判断下列几种动物是否是哺乳动物?(课件出示:大象、蜻蜓、蚕、企鹅、鲨鱼、大熊猫、蝙蝠) (学生判断,并说出理由)【本环节的设计进一步让学生学会归纳总结的方法, 引到学生从个别到一般。学会找共性。教会学生自己找到问题关键的方法,培养学生演绎推理的能力和思维的方法。引导学生养成爱思考, 勤思考的习惯。】三、自由活动1 、分组讨论我们人类是否是哺乳动物呢?(学生讨论)师生小结:人也和哺乳动物一样:身体表面有毛、胎生、哺乳,符合哺乳动物的特征, 应该属于哺乳动物, 但是人又不同于一般哺乳动物,我们是有智慧的高级哺乳动物。2 、请结合我们刚才学过的知识及自己的思考,画一幅哺乳动物的图画,并说出这样画的理由。四、拓展活动师:现在世界大约有6000 多种哺乳动物,除了我们常见的,还有一些特殊的哺乳动物。大家看大屏幕:(出示鸭嘴兽)课后,同学们可以查找一些它的资料,了解更多的哺乳动物
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