语文版初中语文七下《13我爱这土地》word教案(4)

1、我爱这土地教学设计一 教学内容1 学 朗 。 2 体味情感。 3 析 文。 4 拓展知 。 5 背 文二 型与 朗 ， 析 ， 一 三 教学方法运用穿插手法， 展学 内容四 教学 程：穿插之一：背景介 艾青，原名蒋海橙， 我 土地写于抗日 争开始后的1938 年，当 日本侵略 攻占了 北、 、 南的广大地区，所到之 狂肆虐，妄 摧 中国人民的抵抗意志。中国人民 起抵抗， 行了不屈不 的斗争。 人在国土 、民族危亡的关 ， 祖国的 和 侵略者的仇恨，写下了 首慷慨激昂的 。活 一：深情地朗 朗 指 ：1 听朗 音，感受 的 奏和感情基 2 同学 各自学 。3 （把握三个方面的 要 ：感情基 郁；

2、 速 慢一点； 奏 停 恰当）我 土地艾 青假如我是一只 ，我也 用嘶 的喉 歌唱： 被暴 雨所打 着的土地， 永 汹涌着我 的悲 的河流， 无止息地吹刮着的激怒的 ，和那来自林 的无比温柔的黎明然后我死了， 羽毛也腐 在土地里面。 什么我的眼里常含泪水？因 我 土地 得深沉穿插之二： 朗 煤的 （此 作于 1937 年奏，正是中 民族 于危急存亡的关 ）煤的 艾青你住在哪里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年 我的年 比山的更大- 1 -比岩石的更大你从什 么 候沉默的？从恐 治了森林的年代从地壳第一次震 的年代你已死在 深的怨 里了么？死？不，不，我 活着请给 我以火， 我以火！活

3、 二： 地感受1 找出意境，感受 言，体会情感。 渡：作者开 把自己比成什么？（ ）一只怎 的 ？（喉 嘶 的 ） 在 里 什么而歌唱？（土地、河流、 、黎明） 板 ：暴 雨打 着的土地象征着祖国大地遭受的苦 永 汹涌的悲 的河 流象征着悲 的人民悲 和激怒的人民 了挽救土地的那种不屈不 、前仆后 、 力抗争的革命斗争形象无止息地吹刮着的激怒的 象征着激怒的人民无比温柔的黎明象征着 光明的向往和希冀（表明作者 信在人 民 起云涌的斗争中必将迎来曙光，迎来 利）第二 的品 ：你从中感受到了（感受到的内容：可以是情感、精神等等）2 教 小 ：写作特点： a 写 和象征交 ： 描 了一 明的 歌意象

4、， 分 予 “大地”“河流”“ ” “黎明”不同的象征和暗示意味。b 烈的抒情色彩： 儿 土地的痴情，就是 人愿 祖国母 奉献一切的赤子衷情。穿插之三： 朗 礁石礁石艾青一个浪，一个浪无休止地扑 来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开它的 上和身上象刀砍 的一 但它依然站在那里含着微笑，看着海洋活 四：拓展知 （ 意比 ）1煤的 是一首含 深刻的咏物 ， 首 写了 生在人与煤之 的 ， 所咏的 不是煤，而是人； 的是不甘屈辱、自 不息的精神。2我 土地 写于 1938 年末，是 人 身体 了北方广大 村灾 后的作品。 合文句分析： 首 集中体 了 人什么 的感情？什么 的精神？（ 作集中体 了 人 烈的 国情感和甘愿 祖国献身的精神。）3礁石中“含着微笑，看着海洋” 句 不 成 艾青生活中的座右 ，也成了 生活的人的座右 ， 从