全国通用版2018高考语文复习文言文阅读专题入门_明确文体特征掌握阅读技巧课件.pptx

1、专题入门明确文体特征 掌握阅读技巧,一、文言文史传类选文特点 (一)内容特点 传记一般有下面几部分内容: 1.人物的基本情况。 2.人物的主要事迹。 3.人物的性格作风。 人物的性格作风一般分性格、工作作风和生活作风三种情况,多出现在文章结尾,有时也穿插在全文中。要注意以下内容: (1)作者的直接评价;(2)对其工作作风和生活作风所作的简评性语言;(3)从言辞的褒贬看作者的感情倾向。 具体到高考文言文阅读人物传记文本而言,一般都包含下列这些内容:传主的姓名、字号、朝代和籍贯,传主的官职及其变动情况,传主的工作地点及其变动情况,传主的主要政绩、成就、特长、特点,传主生前和死后受到的封赏等。,(二

2、)形式特点 高考试题所选人物传记阅读文本一般呈“纺锤形”结构,头尾细,中间粗。开头部分都很简短,主要是对传记主人公(简称“传主”)基本信息的简单介绍,一般包括传主的姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的简单情况。中间部分是传记的主体部分,一般包括两部分内容:一是作者对传主的评价,包括对传主的功绩、性格、人品等几方面的评价;二是传主的生平履历及主要事迹。结尾部分常交代人物或事件的结局。 通常说来,人物传记文本中出现的人物主次分明。文段开篇一般先介绍主要人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等,后文写到的其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。人物传记主要通过人物的语言(对话)、所做的事件来表现

3、人物的个性特征。,(三)语言特点 传记的语言通常凝练概括,间有传神的细节描写,尤其是对传主的评价或用“春秋笔法”,或用最概括的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读文本,不放过每一个字。 传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙号、谥号及重要的典籍名称。对于这些词语,一方面平时要积累一些常用语,尤其是官职方面的;另一方面,在阅读时这些文字一般都是“死字”,可以不必理会,更不必拆开硬译(这种做法很危险)。 还要注意古人的用语习惯,如称人一般只称“名”,如“王祎”称“祎”,“沈通明”称“通明”。,二、传记类文本的四大关注点 1.知人 知人,就是清楚地认识人物及人物关系。其一,一

4、般都要写下列内容:传主的姓名、字号、朝代和籍贯,传主的官职及其变动情况,传主的工作地点及其变动情况,传主的主要政绩、成就、特长、特点,传主生前和死后受到的封赏等。其二,常采用人物对比映衬的手段,阅读时一定要理清这个人物链上的有关人物。明确主要人物、次要人物,对比人物、陪衬人物等以及主要人物和次要人物的关系,次要人物和次要人物的纠葛,对比人物的可比性,陪衬人物的陪衬点。 2.明事 明事,就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事,就要分析事件的起因、经过和结果;如果是写几件事,就要了解事件的先后顺序,事件之间是什么关系。弄清这些问题,就把握住了文章的主要内容。,3.觅线 觅线,就是寻

5、觅思路层次。文章是沿着什么样的思路展开的,是总分式、并列式,还是层进式,是顺叙还是倒叙,有没有插叙;分为哪几个层次,每层的大致意思是什么等等。 史传文学中,人物的表现常在于它的不同地点中的不同表现,依地点理出事件依事件带出事迹依事迹看人物的思想境界、社会价值、事件的社会意义。理清情节线索,理清地点转换。即人物地点事件事迹思想。 4.评价 所谓评价,就是要分析作者借助所叙之事,对人物做出怎样的评价,说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。有的“评价”是作者明说的,即作者通过议论表现自己的观点态度;有的借人物之口表达作者的看法;更多的却是在叙事之中透露的。这就需要分析,也就是准确地概括

6、人物的性格、品质、品行。,三、史传文学的阅读方法 1.通读 通读之前可结合“对原文有关内容的概括和分析”题的选项对文章内容做个大概了解。通读时速度不能太快,太快了不能理解词句,也不能把握内容;速度也不能太慢,字斟句酌既没有必要,考试时间也不允许。内容大致理解就可以了,出处和注释也要一并读完。 2.圈画 对一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来,各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指传主的官职及其变动情况,工作地点及其变动情况等;“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中一些表现人物情感态度或事件处理方式、结果等的词语,如“怨”“敬”“默然”“辟”“当”“唯”等。,3.跨“难” 通读时

7、难免会碰到一些一下子理解不了的词句,正确的做法是先“跨”过去。因为可能文后有注释,还有可能题目中有暗示,或者命题回避了这一难点。因此,一般不要在个别词句上多作推敲,以免浪费时间;即使答题时非得弄清这一难点,到最后也可以根据尽可能多的信息来答题。 4.借助 对通读全文、整体感知中碰到的问题,能够借助上下文和试题来解决,是很重要的方法和能力。有时也可以借助阅读材料的出处或注释理解。,阅读示范,本文是一篇写人记事的文言文,阅读这类文言文需要抓住人物的任职和主要事迹,分析人物性格和精神品质。 步骤一:关注开头,初识主人公形象。 请用双曲线画出开头表现于休烈主要性格特点的语句。 步骤二:抓时间、地点、官

8、职和事件,把握主人公经历。 一任:秘书省正字。 二任:比部员外郎、郎中。 三任:中部郡太守;时间:杨国忠辅政期间。 四任:太常少卿;时间:肃宗登基之初;事件:委婉回答史官职责的问题;奏请购赏国史实录,得到国史一百余卷。,五任:工部侍郎、修国史;事件:进献五代帝王论,得到皇帝的赞许;遭宰相李揆嫉妒,被贬官,于休烈很不介意。 六任:右散骑常侍;时间:代宗即位。 七任:东海郡公、金紫光禄大夫。 步骤三:巧借阅读概括分析题,扫清阅读障碍。 (以第3题A项为例),请尝试用此方法在阅读中借助下面第3题B、C、D选项,看看能帮你疏通哪些读文障碍,继而判定各个选项的正误。,1.对下列句子中加点的词语的解释,不

9、正确的一项是()(3分),解析:C本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。C项,“励精”一词,意为“振作精神”。,2.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分) A.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/ B.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/ C.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/ D.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然

10、/自持殊不介意/,解析:B本题考查文言文断句的能力。断句的前提是粗通大意,然后利用句子中的人名、地名、官职名、文言虚词等断句。如句子中的“宰相”“国子祭酒”等专有名词,“以”“之”等虚词都是断句的重要参考。,3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分) A.休烈忠诚机敏,谨遵职业操守。他自幼好学,入仕后受到杨国忠排挤,离京到地方任职;安禄山叛乱后,他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。 B.休烈审察形势,做好本职事务。当时历经战乱,典章史籍散佚,他提出购求当朝大典以备查检使用,最终得到前修史官韦述家藏国史一百 余卷。 C.休烈淡泊名利,终生好学不倦。他虽遭贬职,却恬然处之

11、,毫不在意,在朝三十余年,历任要职,并无多少积蓄;喜好典籍,终日捧读,直至去世。 D.休烈夫妇去世,尽享身后哀荣。他夫人去世,皇上特诏追赠她国夫人;他本人去世,皇上追念许久,追赠他尚书左仆射,并派专人到他家表示慰问。,解析:A本题考查理解文章内容的能力。A项,“直言不讳”错误。于文无据。,4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)禹、汤罪己,其兴也勃焉。有德之君,不忘规过,臣不胜大庆。 译文: (2)而亲贤下士,推毂后进,虽位崇年高,曾无倦色。 译文:,解析:本题考查理解并翻译文中句子的能力。第(1)句得分点:“罪己”“规过”,译出大意。第(2)句得分点:“亲贤”“推毂”“曾”,

12、译出大意。,答案:(1)大禹、商汤归罪于自己,他们能够蓬勃兴起。有道德的君王,不忘改正过错,我深表庆贺。(译出大意给3分;“罪己”“规过”两处,每译对一处给1分) (2)而亲近贤才,屈身交接士人,荐举后辈,虽然位尊年高,一点倦怠的神色都没有。(译出大意给2分;“亲贤”“推毂”“曾”三处,每译对一处给 1分),参考译文:于休烈,河南人。天性坚贞诚信,机警聪慧。自幼好学,善于撰写文章。考中进士,被授予秘书省正字的官职。调任比部员外郎、郎中。杨国忠辅佐朝政时,排挤不依附自己的人,于休烈被调出京师任中部郡太守。时值安禄山叛乱,肃宗即位,于休烈调任太常少卿,掌管礼仪之事,兼管编修国史。肃宗自凤翔回到京城

13、,振作精神,听从谏言,曾对于休烈说: “君主的一举一动必定记录,这才是杰出的史官。如果朕有过失,你是否要记录?”于休烈回答:“大禹、商汤归罪于自己,他们能够蓬勃兴起。有道德的君王,不忘改正过错,我深表庆贺。”此时中原动荡倾覆,国家的制度法令丧失殆尽,没有历史典籍文献可供查检。于休烈上奏章说:“国史实录是圣朝的重大典籍,编撰已久,如今并无刻本。祈请下诏让御史台查勘史馆藏书之来源,命令府县征收寻访。有人另外收得国史实录,如送交官府,官府会重金收购并赏赐。”前任编修史官工部侍郎韦述陷入贼中,滞留东京,到这时便将其家中所藏国史一百一十三卷呈送,给官府。于休烈随即调任工部侍郎、修国史,进献五代帝王论,皇上非常赞许他。宰相李揆恃才自夸而嫉妒贤能,因于休烈修撰国史与自己平列,便嫉恨他,奏请任他为国子祭酒,暂且留在史馆从事修撰以贬低他。于休烈安然自处,毫不介意。代宗即位,考核鉴定官员的名位品级,宰臣元载称赞于休烈,于是授予于休烈右散骑常侍的官职,仍旧兼管修撰国史,多次升迁被封为东海郡公,加封金紫光禄大夫。在朝为官共三十多年,历任清贵显职,家中没有什么积蓄。为人恭俭温