广西玉林市、防城港市2019年中考语文试题

1、2019 年玉林市防城港市初毕业及暨升学考试语文( 全卷满分12019 考试时间150 分钟）注意事项：1请将答案填写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。2. 第 i 卷选择埋共 11 小题，每小题 3 分，每小题都给出 a、 b、 c、d 四个选项，其中只有一项正确，请用2b 铅笔在答题卡上将选定的答案选项涂黑。3. 第卷非选择人 7 小题，请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上的各题的答题区域内作答。第卷（选择题，共 33 分 )一、（ 15 分）阅读下面一首诗，完成第1 题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江

2、春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。1下列对这首诗的解读，不正确的一项是（）a. 诗人从北向南外出游历已有多时，途中路过满目靑翠的北固山，这里还不是目的地，他还要乘船继续前行。b. 诗人放眼江面，只见江水清绿，水波不兴，只有自己乘坐的船儿行驶在幵阔的江面上，虽是顺风而行，但显得是那么的孤独！c也许是一夜未眠，诗人早早起身，看见朝阳已出，春色已现，感到年关已到，自己还身在客途，且离家越来越远，未免心生孤寂与焦虑之感，眼前的良辰美景也已黯然失色。d. 每逢佳节倍思亲！诗人自问家里的来信什么时候才能来到啊？抬头看见北归的大雁，诗人想请它到洛阳代他打听一下家里的消息。阅读下面的文言文，完成第2-4 題。

3、送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同

4、舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学， 县官日有廪稍之供， 父母岁有裘葛之遗， 无冻馁之患矣； 坐大厦之下而诵 诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见

5、其亲也，余故道为学之难以告之。2. 下列加点的词语，意思相同的一项是（）a又 患无硕师名人与游/ 然后知生于忧 患，而死于安乐也b 或 遇其叱咄 / 而或 长烟一空，皓月千里第 1页共 7页c不敢出一言以复/ 复前行，欲 其林 d以衾 覆，久而乃和/ 政通人 和，百 具 3. 下列句子的翻 ，正确的一 是（）a. 无从致 以 一一不知道从哪里 来看。b. 离逆旅，主人曰再食寄居在旅店里，店主每在也只吃两 。c. 以中有足 者，不知口体之奉不若人也因 心里已 感 到很快 ，所以不 得吃的穿的比不上別人。d. 假 人而后 也向很多人借才能借得到 看。4. 下列 本文内容的理解和分析，不正确的一 是

6、（）a宋濂的求学之路可以用“ ”二字来概括：家 吃穿条件差， 靠借和抄，拜 要离家 途跋涉，求学 要看老 的 色。b宋濂 自己求学成功的秘 在于勤 ：勤借 ，勤抄 ，勤 ，勤拜 ，勤提 。c宋濂 得年 人吃、穿、住、教 、用 等生活和 条件跟自己比起来都 于 越， 反而不利于他 的学 和成 ， 是造成很多年 人学 不精而品德出 偏差的主要原因。d作者 ，求学之道一要勤 ，二要虚心，三要 心，关 是要不怕吃苦，作者 身 法，勉励 君 更加刻苦向学， 上也是 更多年 人的殷切期望。5. 下面 水 三国演 西游 楼梦四部名著的表述，无 的一 是（）a生擒方腊之后，李逵不愿赴京朝 ，一个人留在六和寺出

7、家，他 宋江写了一篇 子作 。頌曰：“平生不修善果，只 人放火，忽地 开金 ， 是扯断玉 ，咦！ 塘江上潮信来，今日方知我是我。 ” b曹操 子曹丕登位魏王后，召弟弟曹植入 ，当庭考 其出口成章之才。若不能即 ，曹丕要求以二人兄弟关系 材“ 声作 一首”。曹植即口占一首曰： “煮豆燃豆箕，豆在釜中泣，本是同根生?相煎何太急！”曹丕听后，潸然泪下。c秋天 ，唐三藏 徒来到寸草不生的八百里火焰山，前 不得， 悟空向哪吒之母 刹女借用一扇 火、二扇生 、三扇下面的芭蕉扇。然而好事多磨， 悟空用尽心机和手段，又蒙 孩儿等天将相助，一而再，再而三，才 来芭蕉扇， 了山火，扇来 雨， 西行。d. 林黛玉正

8、 感于人 聚会而散后的淸冷， 宝玉 她 ：“比如那扇子，原是 的，你要撕着玩也可以使的。”黛玉听了，破涕 笑道：“既 么 ，你就拿了扇子来我撕，我最喜 撕的。”宝土就笑着把扇子 她，黛玉接 来，嗤的一声撕成了两半，接着嗤嗤又是几声。宝玉在旁笑着 ：“响的好！再撕响些。 ”二、（ 9 分） 下面一篇小小 ，完成6-8 。那 候有多美王璐琪十年前的那个五月，我 班 了班主任。外面下着雨，那个老 穿着茅草扎的蓑衣直屋， 上 戴着斗笠。我 那里不是很偏南的南方，并不流行 身行 。所以，当他立在教室 口 地看着我 ，嘈 的 声戛然而止，大家都 异地 着他看。“今天的作文 ， 描述你 的新 文老 ，也就是

9、我。”不得不 ， 是一个新 的老 ，很新 。我留意到，他的鞋上 粘着一片水灵灵的草叶子。他就如同一股晚春的 ，携着 示季 即将步入夏天的雨水，呼呼地刮 我 群 劣孩童的心里。“写作不是 造 ，要到田野里去！ ” 是第一 作文 的内容。孩子自然是喜 玩耍的，当其他班的同学在教室里上 ，我 戴柳条 的花 ，蒲公英一 自由自在地 出了校园。不 上作文 走出校 ，而且平 的 文 他也常常不愿意在教室上。我 会在 芬芳的牧草的草坪上背 的詞，在潺潺的小溪 念余光中的 愁老 教我 唱一首民 年 候有多美 他会 吉他。老 ，世界上最美的声音，就是孩子的合唱。半学期在 “草园牧歌” 中度 ， 我 在期中考 遭

10、遇了“滑 ”。除了 文成 的平均分全年 最高，第 2页共 7页其余的课简直惨不忍睹。孩子玩心大，在那么有趣的语文课里待着太美了，其余的课都用来回味了，谁还有心思趴在课桌上，看着铁青的黑板？忽略窗外的诗意？成绩出来的那天上午，老师神色还是正常的，下午家长会前还安慰我们，不要灰心，总会有既有趣又能快速提高成绩的方法。下午，全班同学的家长几乎都到场了，他们像一群等着吃肉的秃鹫，在老师发分数条的时候就开始虎视眈眈盯着了。当最后一个学生家长拿到分数条之后，他们纷纷举着自家孩子的分数条，以讲台和老师为中心，围得里三层外三层。“中考”“升学率”“大学”，这些字眼出现的频率特别高。很难说，老师是不是妥协了，期

11、中考试后的语文课基本都是在教室里上的，可是有节作文课，他还是带我们去了学校附近的湖边。那一天，阳光十分灿烂，风把一湖水吹皱了，波浪反射着我们，映在我们一双眼神略有些尴尬的眼睛里。在老师讲述该如何描写湖的时候，一个平时就不怎么配合的同学站起来说：“老师，没必要来这里，这个湖我们天天见，知道怎么写。”“可是湖水每一刻都是不同的呀。光线不同，时间不同，季节不同，颜色是不一样的，甚至湖水的气味也是不一样的！ ”“老师！我想回学校了！”这个同学的语气明显急了，“我不关心湖水是什么颜色、什么气味，我只关心期末考试后还会不会再挨打！”说完，他走了。大部分同学陆陆续续也跟着走了。老师脸上的表情有些无奈，甚至有

12、些哀伤。 剩下的同学看着老师，老师也看着我们，风呼啸着从我们之间吹过， 我们都有些摇晃。老师看看我们，又望了望背影逐渐模糊的离去的同学，说：“我们也回去吧。 ”他低头走了。从那以后，我们班再也没有在外面上过作文课，老师也开始在教室里给我们读作文、弹吉他。不知谁还发起了“签名上书”的倡议，主要内容是反映语文老师讲课不达标。这引起了教导主任的注意，他派过来几个人向学生询问老师平日里的表现。大部分想提高成绩的学生提出了自己的质疑。“可能他是一名好的作文老师吧，但不是一名好老师。”一名学生如是说。一小部分学生，包括我在内，在大家的“举报”面前沉默了。我们时不时会有目光交流，却没人站起来替老师说一句话。

13、学期快要结束的时候，老师向我们辞行。他走得很突然，一如他来的时候那样，只不过没穿蓑衣，而是穿着西装，打着一条草绿色的领带。这抹清亮的颜色使我想起他来时的那个雨天。他是微笑着向我们告别的，大家心里都有鬼，不敢抬头看他的眼睛。后来，听到讲台上毫无动静了，大家抬起头才发现，他走了。后来，我偶尔也会来母校附近的那片湖泊转一转，看一看阳光下湖水的颜色，这才发现，原来老师说的是真的。这片在我们曾经看来不变的湖泊，确实一年四季都不同：春季的水是嫩绿色的，夏季的水是碧蓝色的，秋季的水是深蓝色的，冬季的水是冰蓝色的。而且，雨天湖水散发着淡淡的白色雾气，细密的水蒸气里有青草的香味。（选自中国校园文学2015 年第

14、 21 期，有删改 )6. 下列对文中划横线句子的理解，不正确的一项是（）a. 句把新老师比喻为刮进孩子心里的春风，表现了新来的语文老师对孩子们的冲击力和影响力，同时暗示着一种全新的语文教学模式将走进课堂。b句中描写突如其来的大风，表达的是师生之间矛盾的公开化和关系的紧张化；“我们都有些摇晃”的描写，表达之意是：大部分同学走了，只有小部分留下，班里同学对老师的喜爱之情产生了动摇和分化。c辦 表面证实从前老师对湖水的描述是对的，暗含之意是：事过多年之后，结合回母校的观察，我才真切地认识到，老师当年教学中所说的、所教的都是正确的。d句中雨天湖雾气里的青草香味，照应前文老师鞋上水灵灵的草叶子，巧妙而

15、含蓄地表达了对语文老师的思念之情。7. 下列对标题中“美”的理解，不正确的一项是（）a. “美” 是指间学们在教室外“草原牧歌” 式语文教学中体验到的新鲜、 自由、有趣和诗意的美好感觉。b“美”是指在老师新颖、幵放的教学思想和方式的引导下，同学们的学习兴趣被激发，都能积极快乐地第 3页共 7页投入到学 之中，共同唱响学 之歌的美好向上氛 。c“美”是指 具一格的 文 足孩子玩心大的特性，遵循 文教学的特点， 学生 来的 文学 的快 和成功。d. “美“是指湖、田野、草坪、小溪 等校外大自然 文教学坏境的美好景色。8. 下列四个同学 文中 文老 的 价，有 的一 是（）a甲 ：文中的 文老 是一

16、位喜 新立 异的老 ，很有个性，教学也不落俗套，很有特色，我也像文中的“我“一 喜 的老 ，也希望生活中有更多 的 文老 。b乙 ：我基本同意文中一位同学 位老 的 价，我 他是一位好的作文老 ，也是一位成功的 文老 ，但 不算一个好的班主任。作 班主任，他不 要指 学生写好作文，学好 文， 要配合其他老 引 学生同 学好其他料目，均衡 展。c丙 ：我 得 位老 呆子气 重，不接地气，很多做法都不切 。他穿着蓑衣来上第一 ，在教室里 吉他、唱歌，到校外去上 文 ，都 得很另 ， 然 喜，但 践 明是行不通、也是不可取的。d丁 ：文中的老 是一个 形象，他真 投入，目光敏 ， 意改革， 得称 ，

17、在他身上寄托了作者 文教 和 文教学的理想和期望，他最 在不被大部分学生、家 甚至学校 理解和接受的情况下走了， 不是他的自我否定和逃避，他的失落而去，表达的是作者 当前学校教育的失望之情。三、（ 9 分 ) 下面葛 玉同学的一篇作文，完成9-11 。 料之家 “我 我的家，弟弟、爸爸和 ” 首 典的我 我家就是我家的真 写照。老 ，我家的“女王” （ a）。怎么 呢，就像肯德基里的至尊 堡，必 客里的超級披 一 。她一句 ，全家集体服从，不管老小，她都治得了。老爸空有一家之主的名号，除了 口本上“ 主”的称号外，似乎也没什么 。当然了，他可是“模范丈夫”（ b）哦！我在我家排行老三咧！唉，

18、咱家一共只有四个人，但好歹也有一个人 我管嘛！我，一家人的开心果， 眼里的女悟空，爸爸心中的乖乖女，弟弟口中的好姐姐， 居 笑 的 丫 （ 年 ，活 不是罪）。弟弟么，和我一 照，整个一小开心果！下面，我就要隆重推出我的“ 料之家”了！老 ， “咖啡女王” ，百 主 。她是王中王，上得了 堂，下得了厨房，忍得了辛苦， 得起表 。家里大小事 她一手包 ，由上而下打理得井井有条。老 是一个集心灵手巧、干 于一身的女人。咱家一向是“有她在，没意外” 。不 ， 她是咖啡，就是因 ，她 个人呀，能一下子 你 上云端，甜到心眼儿里；也能 你体会从云端跌入谷底， 受煎熬、苦不堪言的滋味。老爸，“ 养快 ”

19、，三好男人。老爸可是一等一的好丈夫。 老婆的命令，他是 服从，当然了，老 的决策一向也是很英明的。 常抱怨，自从跟了他，没 上一天好日子， 操心。每每 ，老爸 会 着法儿哄老 开心。正因 他 种独特的夫妻相 之道，无 何 ，我家 是充 了 声笑 。老爸是个一等一的好儿子。 奶奶，他是万分孝 。每次外出回来， 少不了 奶奶的 西，像衣服啦， 品啦。奶奶 会 他“太浪 了” （ c），但爸爸从 没有 。爸爸 是个一等一的好爸爸。 男儿不能“心 如 ” （ d）？每次只要他一回来，弟弟准会一刻也不停地 着他。自然，当天弟弟的一切 事就都 到他的名下。此 ， 便游手好 地一旁歇着去了。 我来 ，爸爸是

20、 那 下暴 雨 最牢靠的避 港。 即使是在快要被老 唾沫淹死的情况之下， 他也能瞬 出一个救生圈， 送我安全抵岸。老爸就像“ 养快 ”一 ，一口喝下去， 嘴里尽是 郁的奶香。弟弟，清一色的“ 牛”系列。 皮、 蛋、机灵鬼， 老 尽了心。他身上 像有着用不完的活力，散 出一股好 的蓬勃的朝气，和我小 候一模一 ！ 是 么感慨道，咱家就数他最皮了！我只要一放假， 定没个安宁。姐姐 、姐姐短的。爸 有 也拿他没 法。（当然，关 刻，老 会采第 4页共 7页取特殊手段制服他）哈哈，主人公 亮登 ！我，不用 ，清新透凉的“雪碧”， 你爽到心里。其 ， 居奶奶、阿姨 都很喜 我的 。我是一个性格阳光、活

21、开朗的女生，人 极佳，幽默 趣 。不管到哪儿，好像都能交到朋友， 害吧？不 ，在家里，我一般是被老 指 的 更多。 个啦，那个啦，哎呀呀， 死啦！ 不 ， 多滋多味 的生活才更加有趣，不是 ？像我家 又酷又炫的 料之家，你羡慕 ？119.文中 a、 b、 c、d 四 的引号，必 使用的一 是（）10.下列 文章划横 句的修改，不恰当的一 是（）a. 第段的“游手好 ”改 “ 哉游哉” 。b. 第（ 11）段的“多滋多味”改 “五味 ”。c. 第段改 “ 我 我家 首 典歌曲中的我 我的家，弟弟、爸爸和 就是我家的真 写照”。d. 第段的“人 极佳，幽默趣”改 “幽默 趣，人 极佳”。11下列

22、文章的修改意 ，不正确的一 是（）a文章开篇就 扣 ，而第段到第段的内容与“ 料之家”内容无关， 整合到- 段相关内容中去。b文章内容有 略不当之 ， 重点写文中称 “主人公”而且要“ 亮登 ”的“我”而不是父 。c第段的表述思路不 清晰， 先写 点，后写“缺点”， 整有关 句的位置。d文章 尾 多加一些抒情 的句子更明确地点明文章的旨意，文章的立意也 一步挖掘使之更有意 和深度。第卷（非 ，共87 分）四、（ 23 分）12. 你在下面的答 中 真 写， 卷老 将根据你的 写情况分。（ 6 分 )13.根据 文和要求，写下面空缺的古 文名句。（毎小 2 分，共 12 分）（ 1），野渡无人舟

23、自横。 （ 物滁州西 ）（ 2）曾子曰： “，任重而道 。 ”（ 十 ）（ 3）困于心，而后作。（孟子 生于 患，死于安 ）（ 4）世事 繁也多彩，在熙来攘往的人境中，如何排除干 ，保存定力？陶渊明在 酒 中 出的“”的回答 得我 借 。（ 5）后人常借用孟浩然在望洞庭湖 丞相中委婉表达自己仕途失落与希望的“，” 句，警示人 在学 、工作和生活中. 不要消极无 ，而要 极 取。（ 6） 于离別， 人 的情感 是不尽相同的，在李煜的相 中，离 是愁， “剪不断， 理 乱”，“別是一番滋味在心 ” ；而王勃在送杜少府之任蜀州中 “，”，表达更多的是 和 。 下面文字，完成第14 。在某班 参行的

24、“从古 看古代交通” 主 探究学 交流会上，老 ：“同学 利用一周的 余 ，搜集、 了 内外不少反缺古代交通状况的古 。据我了解，从杜牧的 清 句“一 妃子笑，无人知是荔枝来” 一 句中，不少同学 古代交通就有着不同的 和感悟。下面就 每个同学把自己从 句 中的一个 或一点感悟，用 的 言向全班同学交流吧！”14.假如你是 个班的同学， 到你 言 ，你会怎么 ？（含 点限60 个字内） (5 分 )五、（ 14 分) 下面一篇文章，完成15-17 。 的人生是一 冒 【美】 ?昆南 丹丹 第 5页共 7页 的人生是一 没有地 的冒 ，旅途中遇 的知音有 出乎你的意料，其中也 包括你的孩子。我的

25、两个孩子打小都 。如今他 已 大，所以我 可以交 彼此关于 的趣 逸事。比如，我 高中的 程安排都有着很 的 。我 15 的儿子把双城 回家以后，就一直咬牙切 。 是他的暑假 作 。据他所 ， 狄更斯的 行 枯萎了 6 月、 了 7 月、摧残了 8 月。“ 是最好的 代，也是最糟的 代嘿，我 ，二者必居其一，干脆点好 ？”他在暑期 告里 么写。于是，9 月 到那一天，当他的老 告 开会的家 ，我 才 横溢、 情 的孩子 是多么 狄更斯，我就知道她是在 人。我不管其他学生是怎么想的，反正我的孩子恨死双城 了。几十年来，好心的教育学家一直在破坏孩子 的暑假， 迫他 色英勇 章 小 。也 些 是我

26、文明的基石，但它 然一点都不好玩。美国人平均一年 不超 4 本的原因之一大概就是 14 被迫痛苦 呼 山庄留下的情感 。我就一直没能从 的痛苦 中恢复 来。不 因 托 斯哈代阴郁的 野、令人窒息的文笔 我 得阴冷、窒息， 因 那是我 一回 老 无限残忍的力量。 如果我的老 有一丁点儿人性的 ， 就 念高中的我 麦克白，或者高 ，起 它 会多 持一会儿男孩子的 趣。但是， 迫我 写一篇完整的 告，此 的作者又是个从不允 一 阳光洒 作品的19 世 作家， 种 硬的手段 学生太残忍了。离当年我被逼着向哈代投降已 去了 45 年，但“臭名昭著”的暑假 清 仍然存在，真是奇怪。我不是 学校要求学生在假期 就一定是坏事： 充文化就像 充 生素， 迫要比放任来得效果好。我只是 得奇怪， 个社会已 抛弃了其他高尚的文化准 ，但 什么仍然允 成年人 掉他 的暑假， 迫他 麦田里的守望者中那些毫无意 的花言巧 ，或者 金 士 种麻痹心灵的媚俗小 ？但是， 个体系似乎 运 得不 。前 子，我在我 的高中生里开展了一次不太正式的 ， 他 价 去几个假期里 的 。 的 果令我感到震惊。和我交 的孩子 去几个假期 的 是可以算作“好” 一 。不 他 没有因 些 而激 得冒泡，他 用“ ， 挺好玩的”来形容