初中生家长如何配合学校教育

1、.（一）初中生家长如何配合学校教育初中阶段是人生的关键时段，几年的初中生活是人的生理变化最大的几年，是学习成绩最易分化的几年。在这几年里家长如何更好地了解孩子在学习、思想等方面的变化，做到与学校积极配合，适时引导孩子快乐、健康地发展，是所有家长殷切盼望的，那么如何做到呢？笔者认为家长应注意以下几个方面。1. 要重视孩子初中阶段的家教观察家长对孩子教育的重视程度，往往是托儿所的家长强于小学的家长，小学的家长强于初中的家长。许多家长认为孩子进了初中，年龄大了，知道学习了，不用操心了。多年来，当孩子在学习、行为方面出了问题时，许多家长讲“我交着学费，教育孩子就是你学校的事情，孩子出了问题就应该由学校

2、来负责”。这不是简单的责任推卸，而是家长对家庭教育的认识有了问题。父母是子女的首任老师也是子女的终身老师，我国古代有很多典籍记载，当子女长大成人甚至为官一方后，父母仍坚持对子女教育、引导的责任，如东晋陶侃做了太守，当其利用职权派人将官家鱼塘的鱼送给家中的老母时，老母生气之余，将鱼原封不动退回，并写信给以严厉地批评：“梁朝王僧辨，年逾四十，为三千人将，其母魏夫人还是严加管教，稍不如意，犹锤挞之”。初中阶段是孩子学习打基础，是非观、人生观初步形成的关键期，家长的责任更重了，对孩子的引导教育不但不能放松而且还应该加强。22. 要了解孩子初中阶段的特点家庭教育是家长从孩子出生到成年期间的重要任务，初中

3、阶段的家庭教育更是其中的关键期和困难期。家长要有的放矢地做好教育子女的工作，就必须清楚地了解初中学生学习、生活、心理等方面的特点。学生进入初中他们首先有一种新鲜感，他们怀着兴奋、自豪的心情跨进中学的校门，看到的是新的校园，结识的是新同学，讲课的是新老师，他们对周围的一切无不充满新鲜感。面对新的环境他们充满新的希望，他们普遍怀有对未来中学生活的美好憧憬和进步向上的愿望，渴望给新老师和新同学留下一个良好的印象。即使在小学学习成绩不太理想、行为表现也不太好的同学，也往往暗下决心从新开始。因此，对初一新生家长要给他们以热情的鼓励和期望。对原来就比较好的同学要鼓励他们放下包袱，在同一起跑线上跟同学们展开

4、友好的竞争；对原来成绩欠佳，表现不够理想的学生，要鼓励他们从头做起，千万不要当老师或同学的面揭原来的“老底”，以免挫伤他们的上进心。当然，家长有必要将子女的情况（包括缺点和错误）如实地跟老师交底，但要讲究方法，避免在公共场合给孩子造成难看。孩子进入初中后慢慢会遇到一些困难。一是学习知识量上的困难，与小学相比初中增加了许多学科如英语、政治、历史、地理、生物等，学习负担明显加重，许多学生顾此失彼，觉得难以应付。二是学习方法上的困难，在小学主要学习语文和数学，老师从上课到辅导甚至做作业都跟的较紧，讲的很细，很明白；进入初中后，学科增多，知识量增大，老师盯的又没有小学那么紧，所以许多同学课堂学习的知识

5、慢慢出现不够系统，作业完成的不够好，甚至出现不;.愿意做作业的现象，时间长了成绩就受到影响。三是知识特点上的困难，初中的知识较小学要抽象一些，如数学、地理，若光靠死记硬背不足以解决问题了，学生感到不适应，学起来感到有困难。四是受中招考试的影响，初中的学习时间抓的比较紧，考试的频率较大，有时学生感到心理有压力。家长应及时了解孩子进入初中后易出现的这些新情况，经常与老师沟通，了解孩子进入中学的适应情况，及早采取相应措施，帮助孩子在中学起好步。3. 要创设良好的家教环境家长在了解了孩子初中特点后，配合学校做好孩子的教育工作，就有了一定的理论基础。但光这些是不够的，构建良好的家庭教育环境，对孩子成长仍

6、然是十分重要的，尽管孩子个体差异千差万别，而良好的家教环境却有共性，并且家庭教育所特有的天然性、较强的针对性、伦理的权威性、教育内容的广泛性、情感的感染性以及言行举止上的潜移默化作用等都是共有的。那么如何创设良好的家教环境呢？我认为应注意以下几个方面：（1）家长要加强自身的修养作为家长必须严格要求自己，做到为人正直，奉公守法，积极进取。一个满口粗语，开口骂人的家长，孩子讲话肯定也不文明，只有家长的素质提高了，才能多给孩子一些正面的影响，起到榜样的作用。十七世纪英国著名的教育思想家洛克，特别重视榜样在教育中作用，他说：“最简单、最容易而又最有效的方法是把榜样放在他们在眼前”，好的榜样可以催人上进

7、， 反面榜样可以将人拖下水。 如一个 14 岁的中学生在劳教所里谈到他失足的原因时，说：“平时爱看一些黄色的书刊，而这些书刊都是父母带回家的”。可见父母平时行为漫不经心的随意，都对孩子带来潜移默化影响。家长对事业要有追求，对生活充满信心，要尊重知识，有可能的话，最好能够具有某一方面的特长，这样对教育子女更有利。当然，如果家长文化水平较低也不要紧，要紧的是一定在语言、行为方面给孩子树立一个好的形象。（2）家庭成员和睦，邻里友好相处。父母如何对待长辈，如何处理邻里关系，如何待人接物，都将影响到子女。特别是孩子进入初中以后，已经具有成人感，家长对他们要平等相待，家里的一些事情可以同他们商量。家长如有

8、不当之处，应作自我批评。如果家长在这些问题上处理不当，就将影响自己的威信，影响孩子心理的健康发展。例如：有一个初一的学生在作文中写到“每当她听到父母因一些小事而吵闹不休时，自己就像亲临一场战争，恨不得马上离家远走，再不愿进这个家门”，字里行间，流露出对家庭环境的不满，孩子生活在这样的家庭环境中学习和心理肯定会受到负面的影响。（3）注重家庭环境的育人氛围家庭布置既要舒适，富于美感，又要考虑到子女正在学习时期的特点，除了必要的生活用具应安排得整齐清洁以外，还应体现出高尚的情趣，有条件的给孩子单独留出一个房间，作为其学习和生活的空间，引导孩子在房间内张挂一些格调高雅的图画，或者勉励人们奋发进取的名人

9、名言，帮助子女创造一个良好的学习环境（ 4）家庭的作息时间要有规律，要做好孩子的生活保障 作为一个称职的家长应该在作息时间上照顾孩子，根据孩子上学的时间，适当调整自己的作息时间。如孩子在家学习时间尽量不要约朋友来家玩，看电视要控制音量，早上要早起且给孩子准备早餐等等，这些看似小事，却对;.孩子的成长有着深刻的影响。 （1）做老师的帮手。（ 2）支持学校的工作。（ 3）主动进行校访。 4）鼓励老师上门家访。（ 5）了解、参与班级管理。家长要积极参加家长会，非不得已不要缺席或请家中其他人代为出席。 1、督促孩子复习当天学习的知识 , 直到孩子养成习惯 2、家长要帮助孩子处理好玩和学的关系。 3、家

10、长要有意识地放手44. 要主动与老师联系并支持学校的工作教育好一个孩子，光靠家长或光靠教师都是不够的，只有二者紧密配合，才能形成最大的合力，促进孩子的成长。因此，家庭和学校之间要建立起一种互相尊重、互相信任、互相支持、互相体谅的工作关系。有些家长特别是学习成绩和行为表现不太好的学生家长，很不愿意见老师，这是不对的。一方面由于自己不够了解孩子在校学习和表现，对子女教育就缺乏目的性；另一方面对孩子在心理上将是一次打击，认为家长都看我不行了我肯定是不行了。所以，家长要积极主动地与学校和老师沟通，了解孩子的在校表现，配合学校的教育，同时也使家教更加有的放矢。（1）做老师的帮手。孩子上学回家后往往和家长

11、谈起某某老师怎么样，同学们怎样议论某某老师，说起某某老师的一些缺点。这时家长不要盲目顺从，而应该讲一些自己所知道的这位老师的优点，帮助老师在孩子的心目中树立威信，因为“亲其师、信其道”，只有孩子信服老师才愿意听他的课，进而学好他所教的学科。当然对某某老师确实存在的缺点，也要经过正当的渠道帮助其改正，如通过信件交流、请学校的老师或领导转达沟通等等。（2）支持学校的工作。有些家长对孩子在学校参加一些集体组织或担任学生干部不太支持，认为会影响学习。这种想法是错误的，孩子参加社团组织或担任学生干部是锻炼、提高能力的重要机会，只要将学习时间和活动时间有机的安排开，就会互不耽误，并且会互相促进，家长在这方

12、面应该给以支持。（3）主动进行校访。家长配合学校教育，就要积极主动地去访问学校，或者与班主任、科任老师联系。这样做，可使家长在家校联系中处在比较主动的地位，可以在有准备的情况下，与老师就教育子女的问题进行比较深入、细致的交流。校访时，既要访班主任，也要访科任老师；如果能事先同老师取得联系则更好。应当注意的是，在没有特殊情况时，不要在上课时到教室里找正在教学的老师，以免冲击教学。（4）鼓励老师上门家访。对老师家访要热情欢迎，在家访谈话时，孩子是否可以在场，应视具体情况而定。如果家长和老师在教育孩子的问题上有明显的分歧，则应让孩子离开。家长应当认真倾听老师的介绍、要求和建议，不要轻易打断老师的话，

13、更不要一听到孩子的缺点就感到脸上挂不住，或急忙辩护，或当场打骂孩子。家长还要实事求是地反映孩子在家中的表现，;.既不要为了给老师留下一个对孩子的好印象而光谈优点，也不要为了说明自己严于教子而把孩子说得一无是处。家访后，家长应同孩子谈话，把老师家访时所讲的孩子的优点，可以扩大化地告诉孩子，这样可以融洽师生关系，鼓励孩子上进；同时，把老师的要求同家长的要求统一起来，给孩子提些希望、建议。千万不要出现老师家访，孩子挨打的现象，以免使孩子对老师产生抵触情绪。（5）了解、参与班级管理。家长要积极参加家长会，非不得已不要缺席或请家中其他人代为出席。不要迟到或早退，以体现对学校、对老师的支持和尊重。会上发言

14、不要太长，有些想法如在会上不便谈，可在会后与老师个别交换意见。家长会结束后，要向爱人传达会议内容，以求统一认识，保持家庭教育的一致性。总之，初中阶段是孩子从童年走向成人的第一步，这个阶段对孩子今后的人生非常关键。抓好这个阶段的教育，就等于孩子有了人生的一个美好开端。（二）怎样帮助孩子尽快适应初中生活很多孩子小学时学习比较轻松，但进入初中后却很难适应，原因是初中和小学的学习内容和方法有太大的差别，家长可以从几个方面来帮助孩子尽快适应初中生活。方法 / 步骤朋友的女儿刚上初中 , 期中考试时数学没考好 , 满分 120 分只考了 98 分。这次月考 , 数学成绩上去了 , 可英语成绩又下来了 ,

15、满分 120 分只考了 92 分。这是怎么回事呢 ?朋友想不明白了 : “女儿在小学时 , 数学、外语成绩都很好 , 进入初中以后 , 她学习也很努力 , 但考试成绩为什么不稳定呢 ?像这样的分数 , 以后可怎么考重点高中呢 ?”女儿也很苦恼 : “为了考得好一点 , 考试前我与同桌利用中午时间 , 采用互相问答的方式一起复习。复习时 , 我也不觉得自己比她差。 但是 , 今天考试成绩出来了 , 我只得了 92 分 , 可我同桌却考了 116 分。每天也没见她比我更用功 , 但每次考试 , 她都要比我高 1020分。老师也说过 , 一分汗水一分收获 , 我付出的汗水不比她少 , 但为什么我总是

16、考不过她 ?是不是我就比她笨呢 ?”这位朋友和孩子的苦恼具有一定的代表性。进入初中后 , 突然变化的学习内容和节奏 , 让部分孩子一下子很难适应 , 有些在小学时学习成绩拔尖的学生 , 升到初一后 , 几次考试成绩都很不理想 , 让学生和家长感到不解和担忧。 可见 , 要使孩子顺利完成小学到初中的过渡 , 还需要家长多做一些工作 , 尽快帮助孩子适应初中的学习。初中学习与小学学习有很大的不同: 一是开设的课程增多 , 由小学的语文、数学、英语、思品 ( 个别学校还不开设 ) 四门学科 , 到初中增加物理、化学、历史、地理、生物等九门学科 , 学科增多 , 导致作业增多 ; 二是上学时间延长 ,

17、 由小学的 6 个小时 , 延长到初中的 8 个小时 , 如果上晚自习时间还会再延长 2 个小时 , 孩子一时很难适应 ; 三是学科知识由小学直观、形象、感性、零碎的知识变成了初中的更为完整、系统的知识体系 , 这对孩子各方面的能力要求要更强 ; 四是初中老师的教学不象小学老师那样讲的详细、 面面俱到 , 而是越来越注重传授知识的严密性和学生;.的思维方法、思维能力的培养 , 除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外 , 更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。正因为如此 , 使初中学生的学业负担客观上大大增多了 , 特别是进入初中以后 , 自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强 , 这样对学习

18、依赖性强的孩子 , 成绩往往会很不理想。 因此 , 孩子刚进入初中 , 家长就应及时帮助孩子实现学习方法、生活习惯等多方面的转变。1、督促孩子复习当天学习的知识, 直到孩子养成习惯小学阶段 , 学生的学习科目少 , 知识面很窄 , 考试较为简单 , 只要孩子能按时完成作业 , 考试成绩一般不错。但初中阶段 , 由于课程设置增多 , 考试题目更为灵活 , 讲究活学活用 , 如果孩子还和小学一样 , 写完作业就万事大吉 , 成绩肯定不会好。因此 , 家长要每天督促孩子做完作业后 , 及时复习当天学习的各科知识 , 还要让孩子多看一些、做一些课外的参考资料 , 对所学知识加深理解 , 拓宽知识面 ,

19、 使孩子尽快由依赖性学习 , 向主动、独立性学习转变 , 直到孩子养成习惯为止。2、家长要帮助孩子处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务 , 主要的时间和精力都应该花在学习上。但是 , 学习又不是孩子生活的全部 , 初中学生精力充沛、兴趣广泛 , 适当和有益的活动也是他们生活的重要组成部分。因此 , 家长要协助孩子搞好时间管理 , 包括合理安排作业时间 , 在规定时间里完成作业 , 提高做题效率 ; 要指导孩子学会劳逸结合 , 学习时专心致志、静得下心来 ; 活动时生龙活虎、放得开来。这样 , 孩子既能玩得好 , 又能学习好 , 学习和玩不仅是不矛盾的 , 而且可以相得益彰。3、家长要有

20、意识地放手一般孩子上小学时 , 学习上对家人的依赖性很强, 作业总是要家长检查帮忙才行。上了初中后 , 要尽快改变孩子的这种依赖心理。 平时要让孩子独立完成作业 , 尽量不给孩子讲解 , 做对了及时给予表扬鼓励。不要孩子一有不会的题马上就给讲解 , 家长可以装做不会 , 让孩子学会了给你讲解。这样 , 可以让孩子体会到成功的快乐 , 逐步消除依赖心理 , 还可帮助孩子夯实基础 , 又可提高孩子听讲的注意程度。孩子升入新学校后 , 需要一定的时间去适应新的老师、 同学和学习 , 也需要一定的空间 , 在痛苦中成长 , 这是任何人也无法替代的。家长这时候表现更多的应该是理解、尊重和支持 , 放手让

21、孩子去摸索前进是最好的选择。 孩子在克服一个个困难的过程中 , 会逐渐成熟起来。 对初中学习的特点有所了解后 , 只要在心理上做好准备 , 充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯 , 同时形成初中阶段相对独立的学习能力 , 就能很快适应初中学习的要求了。（三）如何消除孩子学习的单调感孩子需要学习和掌握的科目很多，不能顾此失彼，所以需要轮换科目学习。轮换学科学习能够提高大脑的兴奋度，避免长时间学一门学科带来的单调和厌倦，是一种高效的学习方法，父母要帮助孩子用轮换科目学习的方式保持学习的新鲜感。;.孩子在学习的过程中，大脑皮层的各个分区都处于高度兴奋状态，但是大脑的各部分也是有自己的限度的，超过了

22、自身的限度，兴奋的程度就会降低，对大脑的抑制活动就会增强，孩子就会在学习中出现疲倦的状态，从而影响到学习的效果。学习可以分为集中学习和分散学习。孩子多次重复学习同一科目，这种单一刺激的持续作用容易引起大脑皮层的保护性抑制，并且学习的时间越长、注意力越集中，它的抑制作用也就越大。相反，在分散学习的情况下，孩子的大脑神经细胞可以得到适当的休息，学习效果也会得以提高。曾有一位女同学武妍很讲究轮换学习，放学后她会先做数学作业，数学作业做完了，却不着急连续做数学课外小组留的难题，而是改做语文作业，做老师留的预习作业或是写写日记。语文作业做完了，她再回过头来做数学小组留的难题。她发现，这样做数学难题时，比

23、做完数学作业直接做难题效率高，精神集中，用的时间也短。她在变换科目学习的方式中尝到了甜头，并把这种轮换做作业的方法用到了复习中，所以每次她各科的成绩都很理想。孩子的精力不可能总是处于充沛的状态，注意力也不会长时间集中在一门学科上。为了避免重复学一门学科的单调感觉，父母要培养孩子养成变换学习内容和形式的习惯，以此提高学习效率。生理学家的研究表明，人的大脑分工不同，学习不同的学科对大脑的使用也不同，左半球侧重于逻辑和抽象思维，右半球侧重于形象思维。所以，当孩子学习文科类的科目时，大脑右半球容易疲劳，这就需要轮换学习内容，做些数理化习题，使紧张工作的大脑左右半球轮流休息，这样既保持了大脑健康，又可以

24、提高学习效率。不同学科交替学习，使得大脑的兴奋点适时转换，大脑皮层的神经细胞就不会感到疲劳，反而会相互促进。同时，孩子的注意力也会适当转移，避免了越学越没有乐趣的情况出现。轮换学科学习的方法日益受到父母和孩子的关注，父母要引导孩子学会科学地用脑，科学地进行学习。专家给父母的建议建议一让孩子在学习计划中体现出轮换学习孩子的学习计划必须全面具体。一个优质的学习计划，既要安排好学习时间，又要安排好身体锻炼和娱乐时间；还要具体到安排好每个科目的不同学习时间，并且要明确轮换学习的时段。 请看下面的实例：林晴是一个学习很有计划性的学生，考试经常得第一名。一般情况下她规定自己早上看文科科目，集中记忆一些需要

25、背诵的东西。下午精神状态不如上午好，就复习理科科目。而李明学习就没有计划性，马上期末考试了，就集中突击自己的弱势科目。上午学数学，下午还学数学，后来竟然累得趴在桌上睡着了。相反，林晴却感到精力很旺盛，虽然桌上摆满了资料，但她一会儿做化学，一会儿背历史，学习起来效率很高。;.学习计划是对孩子学习时间的一种统筹安排。为了避免孩子在学习过程中出现疲劳，帮助孩子减轻学习的压力，父母应引导孩子制订学习计划时科学安排不同科目转换学习的时间。现在的试题越来越多地考查孩子对知识的全面把握，轮换学科还可以促进学科之间的相互渗透，培养孩子融会贯通、综合运用知识的能力。建议二将各门学科穿插起来学习，增加新鲜感学习效

26、率曲线决定了长时间的学习必然会导致无效性。单纯地长时间学一门学科，孩子肯定会觉得疲倦。因此，对于孩子的学习过程，父母要给予指导，要求学会控制单一科目学习的时间，将学习时间均匀地平摊给所需要学习的科目。这样既不会顾此失彼，又可以防止学习的单调，还会提高学习效率。文科侧重于形象思维，理科侧重于抽象思维，在大脑中所运用到的区域不同。因此，学习时交替学习内容差别较大的科目，比长时间学习一门学科的效率高。而且孩子的关注点较低，如果只学一门学科，容易感到厌倦。所以要不时地变换科目，交叉学习，以增加学习过程中的新鲜感，提高学习效率。建议三帮孩子合理控制单一科目的学习时间孩子的自我管理能力较差，在学习的时候往往控制不好单一学科的学习时间，这就需要父母给予一定的指导，帮助孩子适当地控制每门学科的单独学习时间，把时间均衡地分配到需要掌握的知识上去。李莉今年上初二，她的英语成绩很好，数学较弱，但是妈妈发现她每天回家后都把大量的时间用在学英语上，根本不学数学。妈妈告诉她要把时间适当分配给自己的弱科，整体成绩才会提高。李莉听取妈妈的建议缩短了学习英语的时间，把主要精力放在数学上了。最后，整体成绩有了很大的提高。帮助孩子合理控制单一科目的学习时间，可以督促孩子在更短的时间内学习更多的知识，大大地提高学习效率。对于弱科，父母要指导孩子在此学科上分配的时间多些；对于孩子比较擅