初中八年级语文大自然的语言教学设计(2)

1、大自然的语言教学设计江西赣县茅店中学叶萍教材版本：人教版学科：语文年级：八年级册别：上册章节：第四单元16 课学习目标：1、 朗读课文，读准字音，了解文章标题的含义。2、 了解物候学的知识及物候观测对农业的重要性。3、 学习本文抓住说明对象的特点合理安排说明顺序，条理分明地说明事物的方法。4、 体会文章生动、优美、准确严谨的语言。学习重点：1、 了解全文说明结构，把握说明顺序。2、 体会文章生动、优美、准确严谨的语言。第 1 页共 8 页学习难点：学习运用准确严谨的语言，清晰条理进行说明的方法。预习提纲：1、 借助工具书疏通字词。2、 能够正确、流利地朗读课文。3、 了解作者相关的知识。课时安

2、排：2 课时第一课时一、导入揭题多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。春芽的青秀，夏荷的婀娜、秋枫的激情、冬梅的傲岸、如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。 今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章大自然的语言。二、学习目标1、 朗读课文，读准字音，了解文章标题的含义。第 2 页共 8 页2、 了解物候学的知识及物候观测对农业的重要性。三、学生自学，师生互动，精讲点拨（一）朗读课文，读准字音，了解文章标题的含义。自学指导（一）1、检查学生的预习情况。（1） 正音竺（ ）可桢（）萌发（ ）融（ ）化翩然（） 孕育（）簌簌（）销声匿迹（）呈（）现衰草连天（） 风雪载途（）谚（）语连翘（ ） 酝酿（

3、 ）（ ）纬（ ）度结束（ ）草长莺飞（）（ 2）多音字（ 3） 释义（先找到词语所在的句子，朗读后再释义） 老师抽一名同学领读“注音”部分，师引导其他学生帮忙纠正。 请同学们选择“释义”部分中的词语2 3 个造句。第 3 页共 8 页2、 请同学们声情并茂地朗读课文，带着下列问题自由朗读课文，去感悟课文内容的意蕴。问题：大自然的语言标题有哪些含义？哪些属于大自然的语言？（师引导生边读边勾画重要句子，筛选组合信息）自学指导（二）1、听读课文，思考下列问题。 并勾画相关词句， 整理答案。一、二、三、四组同学分别对应着一、二、三、四个问题自由读文，去感悟课文内容的意蕴。问题：什么叫物候和物候学？物

4、候观测对农业有什么重要意义？决定物候现象来临的因素有哪些？研究物候学有什么意义？（给同学们 2 分钟独立思考，整理答案，然后小组内交流，由组长收集学习中存在的问题。）2、 生分段诵读课文，概括要点，列出提纲，可依据提示将文章分四个部分。第 4 页共 8 页（师引导学生边读边勾画，找关键词句，同桌再交流互补，对于学生都有问题的，师要点拨。）四、小结本文是一篇事理说明文， 作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。第二课时一、导入揭题上节课我们学习了有关物候的知识， 这节课要更深入地学一些有关的知识，虽有难度，但是我相信同学们一定会做到的，同学们，有信心吗？二、学习目标1、 学习本文抓住说明对

5、象的特点合理安排说明顺序，条理分明地说明事物的方法。2、 体会文章生动、优美、准确严谨的语言。三、学生自学，师生互动，精讲点拨（一）学习本文抓住说明对象的特点合理安排说明顺序，条理分明地说明事物的方法。第 5 页共 8 页自学指导（一）1、 请同学们自己复习一下上节课所划分的段落层次，选 2 位同学再说一说上节课的段落层次划分及层次间的结构方式，其余同学评议。第一部分（ 1 3 段） 第二部分（ 4 5 段）第三部分（ 6 10 段） 第四部分（ 11 12 段）（师引导学生根据段与段之间的关系完成本文是什么结构）师点拨：段落之间要先部分后到整体。2、 选 2 位同学用自己的话概括介绍本文的说

6、明顺序。（如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的见解）点拨：逻辑顺序也就是事例顺序，按结构来看，就是逻辑顺序。3、 生齐读 6 10 段，思考下列问题：问题：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？( 师引导学生独立思考， 然后同桌之间交流，各小组长收集问题所在，师精讲 )点拨：首先、第二、第三、此外等连接词，使各部分层次井然，条理清晰，易于接受。第 6 页共 8 页（二）体会文章生动、优美、准确严谨的语言。自学指导（二）1、 生齐读 1、2 段，师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。2、 精读 1、2 段，具体说说

7、这两段文字写得好，好在哪里？（师引导生各抒己见， 用自己的语言描述阅读感受， 鼓励学生大胆发言。）3、 揣摩、体会下列句子中加下划线字词的表达效果。 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 北京的物候记录， 1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比 1961 年迟 10 天左右，比 1960 年迟五六天。（给学生 2 分钟独立思考，整理答案，然后小组内交流，由小组长收集学习中存在的问题）点拨：加下划线的词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性。4、回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二。四、小结第 7 页共 8 页本文的语言严谨而生动， 兼具说明的科学性和