川教初中历史七上《第15课南方的初步开发》word教案(10)

1、第 15 课南方的初步开发教学目标一、知识与能力1、了解三国两晋南北朝时期我国南方农业和手工业的发展情况及突出成就；记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；记住建康（南京） 是南朝的政治经济中心和最大的都会。理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件； 2、通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力；通过对南方初步开发表现的学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力二、过程和方法本课采用情境探究式教学法，让学生对等相关问题吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况进行归纳和讨论，构建师生互动“学习共同体”。设“历史沙龙”、“畅想天地”等开

2、放式、 参与式教学环节， 为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。三、情感态度和价值观1、认识人民群众在生产实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观点。2、认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念。3、认识台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，进行维护祖国统一观念的教育。4、认识即使在分裂时期历史仍然不断向前发展。5、通过南方的开发，认识应如何正确处理人与自然的关系。三、教学重点、难点重点：南方初步开发的原因和突出表现（尤其是农业的发展）。难点：南方开发的史实较多（农业、手工业发展的表现和相关

3、的空间概念），容易混淆；如何理解东晋南朝时期南方经济的新发展。四、教具准备自制多媒体课件教学过程（上课前放映有关太湖的风光片：激发学生的学习兴趣。）一、导入新课：同学们刚才欣赏了南方美景，江南美景， 美不胜收。 南方的美丽是我国人民长期辛勤劳动的结晶。而对我国南方的初步开发是从三国两晋南北朝时开始的。（看我国南北分界示意图）南方是相对于北方而言，地理学上的我国南方和北方是以秦岭、淮河为界。由于受三国鼎立的影响，本 的南方是指 江、秦岭以南地区。 件 示 ：南方的初步开 教学新 ：一、吴蜀 期南方的开 展示秦、 期疆域 和有关史料：看一看：我国秦 期的都城在北方 是南方？你从中 到什么呢？史料：

4、 楚越之地，地广人稀、 稻羹 ，或火耕而水耨。不待 （ ）而足无 聚而多 。是故江南以南，无 之人，亦无千金之家。”注解： 段材料反映出西 南方地广人稀、耕作方式落后、交 不 达的情况。 （火耕水耨）即每年春天 去 草，当作灰肥，不另施肥，然后灌水种稻，草稻并生，稻 高七、八寸，收 量很低。 筋： 你 得我国南方在西 展状况如何？学生 我国南方地广人稀，生 落后（火耕水褥）， 体落后与北方。三国鼎立后，各国 了 展自身 力，都很重 的 展， 吴 治下的我国南方地区的 和手工 展有那些表 ？（学生看 ） ： 荒、牛耕、稻田 量提高手工 ：越布、青瓷、造船（侯官和番禺）想想：吴国的造船 什么 达？

5、（友情提示；我国南方被称 “江南水 ”）学生 ：适 水上交通的需要；适 江水 。 （ 件 示侯官和番禺、台湾的位置及三国 模型）230 年( 黄 二年 ) ， 派遣将 温、 葛直率 一万士兵，乘大船前往夷洲。据考 ， 个船 从章安 ( 今浙江 海 南 ) 启程，从台州湾出海，沿海岸航行到福州、泉州，然后横渡台湾海峡，在今台南市和嘉 一 登 。登 后， 温、 葛直将台湾土著居民数千人迁往大 。 是大 和台湾交通的最早 。此后，台湾和大 的 系日益密切。由此 明台湾自古以来就是中国的 土然而今天的台湾当局却大肆 行分裂活 ， 种分裂行径，我 是 决不答 的。吴国在大力 展生 的同 ，我国西南地区，

6、也就是蜀国的 展又如何呢？ 葛亮也在呕心 血的治理蜀国。假如你是 葛亮，你 如何才能治理好蜀国？（放 ，学生 小字思考）友情提示： 1、如何使蜀国的国力 盛？2、南中少数民族众多，你知道 葛亮“七擒孟 ”的故事 ？ 葛亮 什么要擒七次放七次？学生 教材 并回答。 示蜀 。 葛亮治蜀 展了蜀国的 ，妥善的 理了民族关系，使南中得到了初步的开 。三国鼎立局面 束后， 西晋 一全国。 但很快又走向分裂。（ 件 示三国至南朝政 更替 ） 混 三国鼎立西晋 一十六国北朝 晋南朝 晋南朝 期，我国南方的 又有何新的 展？二、 晋南朝 期南方的开 我国南方的 到了 晋南朝 期有何新的 展？ 同学 从 、手工

7、 等方面 。（学生看 并回答） ：广种水稻，推广麦、豆， 湖造田。 史沙 ：你 今天在江南一 能 湖造田 ？ 什么？ 湖造田在当 的确提高粮食 量，有 史的 步性，但其弊病是 化了自然 境，尤其是今天，随着人口的增加，人与自然更 和 相 。手工 ：思考， 晋南朝和三国 相比，有哪些新的 展？播放 ，增加学生 南朝 期的手工 ：制瓷 、造 等的了解。随着 和手工 的 展，促 南方商 的 旺和城市的繁荣。（ 学生默 教材最后一部分小字，得出 ）建康（今南京） 在 朝 只是一个不起眼的小 城，南朝 它已 展 全国有名的大都会。板 展示建康城的 化。由此可 ，建康（今江 南京）到我国南朝 已成 当 的

8、政治 中心和最大的都会。南京在被称 “六朝古都”。它的 化可以 是江南地区开 的一个 影。展示宋 南方的描述： 江南之 国盛矣。地广野丰、 城跨南楚之富， 郡有全吴之利，充仞八方； 布帛之 ，覆衣天下。”注解：江南 国家富 地区土地广 ，物 丰 ， 州居于南楚最富有的地位， 州有 个地区最肥沃的土地， 布帛 量之高，可供天下人穿衣。想想：与西 相比，我国南方的 有何 化？并得出 ； 晋南朝 期我国南方 得到 一步开 。 什么三国两晋南北朝 期我国的 会有新的 展呢？课件展示北人南迁图及史料：为躲避战乱，从西晋末年到南朝初年，北方逃往南方的农民人数大约在90 万以上，为北方总人数的八分之一，相当

9、于江南本地人口的六分之一。思考：北方人民南迁的同时，会给南方带去什么？学生看书讨论，教师指导并归纳。1、自东汉末开始，为躲避北方的战乱，大量北方人南迁，给南方地区带去了劳动力和先进的农业技术。2、三国以来，南方地区战乱较少，社会秩序比较安定，为发展经济提供了良好的社会环境。3、劳动人民利用南方优越条件辛勤开发。回顾史记对南方的描述，为什么两则史料对南方的描述会有天壤之别？（因为汉朝的江南尚未开发，南朝的江南已经超过三国、西晋、东晋的长期开发。）三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开始，我国南方的经济就逐渐发展并赶上北方。南北经济发展趋于平衡。但是总体而言，我国南方的经济依然落后与北方。直到两宋时期，我国的经济重心最终南移。展示课件：请同学们观察图片，假如你是当时的贵族，请你说说南迁后你的衣、食、住、行发生了哪些新的变化？友情提示：从衣、食、住、行、用等方面思考。可结合书上的小字。穿蜀锦、吃面食，用纸作礼物，出门坐牛车。智慧果：为什么我国这一时期政权分立，但南方经济在这一时期会向前发展呢？学生讨论归纳：社会安定、民族团结、地区的交流由历史可以看出，经济要发展只有社会安定，民族