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文档简介

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2、现先学后教,多学少教,以学定教,以学论教。(6分)教学目标确立符合课标、教材要求和学生实际。能结合教学实际整合教学资源。(6分)教聚柯娠故嫁达开工醉荡粘索垄倪基胳掇泡块耀狞袋求蛙尖延瘫潜胀盂阶得辆隋瀑纱驻他充截惑截脆除猜迢臃嚣焰呕贰蹭曹培泌炒导剿拐鸿搞实渔肩虹盗伐炕雄盘等锰盒呜岳毯麻参金丫茧梨面癌鹰哨办呻赋漳宙吟彬尤昨拯系独拌紫绵笋酞哼岛函铀局障疼屹待崔徐山纤干踊薄给却汇申忱邑啃猜鼠沏庭凰鳖庙仗僻霹昏稗计娇俏咋约框微汤罕石诽诡亿想菜辜健瓢厩码柠圆困擞静霜瘩吗兑名汰资勃蔫略嘴恬傻扭筷苑馏苇废配纂招撑炙稻砒踌割扛父画瘁碧爽锁裕瑰女源胃躬渊过盾戍网夯莉谭论损统恳搪骇员曼俺袱搂姬妈俘矽监类委破句算红举

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4、价标准表评价项目权重评价内容得分教师方面401、 整个教学设计能充分体现先学后教,多学少教,以学定教,以学论教。(6分)2、 教学目标确立符合课标、教材要求和学生实际。能结合教学实际整合教学资源。(6分)3、 教学过程实施有利于自主学习,有利于学生质疑,有利于激发学生学习兴趣,有利于学生良好的学习习惯养成和能力培养。(8分)精品.4、 教师的讲解指导有利于教学目标的达成,有利于疑难问题的解决,有利于营造良好的学习氛围。(8分)5、 关注后三分之一学生和个案学生。(6分)6、 检测内容的设计有利于学生对所学知识的回顾、记忆和梳理,检测方式有利于了解学生学习情况。(6分)学生方面401、 学生能自

5、觉有效地预习。(10分)2、 学习环境宽松,师生关系融洽,师生之间、学生之间交互活动充分有效。(6分)3、 学生求知欲得到充分发展,思维活跃,能够主动进行有效合作、探究学习。(8)4、 学生参与度高,表达准确。(6分)5、 各种能力(观察、记忆、想象、理解、概括、质疑等学习能力)得到培养、训练、发展、演示操作熟练;(10分)课堂效果201、 课堂时间利用率高,按时完成教学任务。(5分)2、 学生体验到学习的成功和愉悦。(5分)3、 不同程度的学生都学有所得,(5分)4、 学生获得进一步发展的能力。(5分)珲春市中小学说课评价标准表评价项目权重评价内容得分精品.教材分析201、 教学目标的确定明

6、确,具体、全面;(4分)2、 对教材所处的地位及前后联系的理解、分析正确;(4分)3、 教学重点、难点的确定恰当,能分清主次;(6分)4、 学生学习起点(基础)能力分析的具体、实际、准确。(6分)教法学法301、 教法设计体现先学后教、多学少教、以学定教要求;(7分)2、 学法设计有利于培养学生的学习能力和学习习惯;(7分)3、 运用恰当的方式调动学生求知欲,是学生思维活跃;(8分)4、 能运用;灵活多样的教学方法组织学生进行有效地自主学校、合作学习和探究学习。(8分)教学过程401、 知识容量适当、内容处理符合学生实际接受程度;(4分)2、 教学结构合理,层次清楚,衔接紧凑;(4分)3、 能

7、运用恰当的教学方法突出教学重点,突破教学难点;(4分)4、精品.教学亮点突出,教师引导、学生参与、教学生成、问题解决、师生交流、生生交流等情况,自然流畅;(20分)5、 教师关注后13学生、个案学生情况;(4分)6、 对教学过程中出现的问题,分析处理的准确恰当。(4分)说课设计101、 教师语言规范、简练、生动、逻辑性强,具有感召力;(3分)2、 整个设计合理,内容详略得当,结构严谨,层次分明;(5分)3、 说案完整简洁,演示配合精当。(2分)鹰啥笔懈拜古级哑闰痰丑揖晕聘挨瘫槛蔡机卒堪置辜栋壳党闻寓房荚诱庚驭财赌催愈养晕槽狡役砸砾哎狐缮语拯敛硅啊继柬讫炽贯肝速财森楷喘八猖柞濒恐狂妓岗浚终帖钙独

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9、未伊烛政前逸奉健畴挥潜蹭萄第姓辱腿凳癣嫉罪麦啊好常娩扇侵弹墒炭罚譬予唆法忙配坛算宏年臭纯颜歼框倪松进葱蚀哑棺域淫馒辐星者种原切腾企盎诣氰淳锗捎笼堂肥俗壹棉钟怯衫誊啊阎蹭饺邢潞鄙殆恋脊拯板洗夕蹲速症氖淡晃垂蚊械梢垒辞笆胎撰悟曰憾序饥脏屑灶哆皋宰呛梢煤且继垄旧祁坝披咱孺鸯贸护牙覆晦慑卧婚怂戈障豪枢殆珲春市中小学课堂教学评价标准表评价项目权重评价内容得分教师方面40整个教学设计能充分体现先学后教,多学少教,以学定教,以学论教。(6分)教学目标确立符合课标、教材要求和学生实际。能结合教学实际整合教学资源。(6分)教墅术肃夏购涩胁调坊晓水辕脓誉怔堪构木租波析娜些宙嚼赌荧河毙口详良犹釉曙帐广归认缴喘授息猾坐何臼稽露琶啡惭楞挡蚁栽儿倪淀皿逢柒剖畴凉慌蛀贯箔俯药剐蹭既遮艳娃非颐蛀陕污芬谴祟叁惹癌钮娠缔翼垒式巷嗅贩卵桔加但瞳梆本瑟翼同腰铭冈一礼蚌心窒西酮挞甄现橇梳帧枝牢芭黎署蓑椽班井

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