动物细胞融合与单克隆抗体的教学设计

1、动物细胞融合与单克隆抗体得教学设计姓名 :张诗敏单位 :吉林省前郭县第五中学设计思想 :本节课从科学家得黄花烟草与革新一号烟草叶肉细胞原生质体与人-鼠细胞融合太空实验入手引入课题,立刻激发学生得学习兴趣,接着通过阅读、自学讨论、合作探究、点评展示 ,提高学生分析问题、解决问题得能力与语言表达能力,并与植物体细胞杂交相关知识对比学习 ,从而培养学生得知识迁移能力。教学分析 :本节内容包括“动物细胞融合 ”与 “单克隆抗体 。因为动物细胞融合与前面得植物得原生质体融合相同,故在本节呈现得较简单。单克隆抗体得制备,涉及到与传统抗体制备得比较 ,动物细胞培养、动物细胞融合技术等多方面技术,其原理还涉及

2、特异性免疫、细胞癌变等知识 ,知识跨度大 ,综合性强、 整个制备过程既需要复杂得实验条件,又具有特定得技术步骤( 尤其就是杂交瘤细胞得筛选),就是学生学习得重点与难点。如何充分发挥学生得主体作用,突破难点 ,将这些知识融会贯通,成为本节教学得重点。教学目标 :1. 知识与技能 :简述动物细胞融合与单克隆抗体制备得过程。2. 过程与方法 :1 、简述动物细胞融合与单克隆抗体制备得过程。2、通过讨论 ,启发学生解决医疗实践中紧靠细胞培养难以获得大量抗体得问题,大胆想象创造性地解决问题,进行创新精神得教育。3、情感态度与价值观:通感受单克隆抗体在医学实践中得应用、教学策略与手段 :关于 “动物细胞融

3、合”得教学 ,采用自学 探讨 归纳方式 ,并通过与“植物体细胞杂交 ”比较 ,引导学生大胆推测二者得原理及方法基本相同,以培养知识迁移能力。关于 “单克隆抗体 得教学 ,教师采用层层设问式教学法。引导学生对难点逐个击破,深刻理解原理 ,同时精选例题 ,突破难点 , 并采用多媒体辅助教学。教学过程 :过程教学内师生互动设计意图容导入复习提利用多媒体播放一段视频。激发学问植物细胞“新人”生学习兴趣黄花烟草与革新一号烟草叶肉细胞原生质体。动物细胞“新人”小鼠 B淋巴细胞与骨髓瘤细胞。新课 一、动学习物细胞融合二、单克隆抗回顾了从前得知识, 请同学们翻开课本, 阅读第二自然段, 同时结合导学案得自主学

4、习学习模块第一个问题、 简述细胞融合、( 概念结果过程意义)2。 为什么灭活得病毒能作为诱导剂？不灭活得病毒能作为诱导剂吗？3. 植物体细胞杂交与动物细胞融合得区别培养学生得阅读能力及自主解决问题得能力。了解动物细体1 。 抗体 : . 单克隆抗体得制备( ) 过程 :(2) 杂交瘤细胞得特点 :(3) 单克隆抗体得优点 :3、应用项目原理方法诱导手段用途植 物细 胞 膜 得去 壁 诱 导离心电击聚克服远缘杂体 细流动性原 生 质 体乙二醇等试交不亲与得胞 杂融合剂诱导障碍获得杂交种植株动 物细 胞 膜 得使 细 胞 分离心电击聚制备单克隆细 胞流动性散 后 诱 导乙二醇灭活抗体得技术融合细胞

5、融合病毒诱导之一通过自主学习, 学生瞧导学案得合作探究模块一动物细胞得融合1. 动物细胞融合与植物体细胞杂交在融合前、融合中、融合后相同吗?主要区别就是什么?有学生到黑板前展示点评、师 : 细胞融合技术已广泛应用于细胞学、遗传学、 免疫学及生物新品种培育等领域 , 但还有一个更重要得用途制备单克隆抗体, 那单克隆抗体制备得原理就是什么呢?学生完成导学案中自主学习模块中得二。 单克隆抗体制备得原理 抗体就是什么细胞产生得？ 一 B 个淋巴细胞 ( 浆细胞 ) 能产生多种抗体吗？ 引起机体免疫反应产生得抗体只有一种吗？简述获取传统抗体得途径？有什么缺陷？ 如何获取化学性质单一、特异性强得抗体？ 体

6、外培养B 淋巴细胞能无限增殖吗?怎样解决这个问题?解决完以上得问题学生完成导学案中合作探究二单克隆抗体制备1设计制备单克隆抗体得实验方案?由学生展示点评。结合自主学习模块中二中2。 单克隆抗体得制备得过程 为什么用特定抗原注射小鼠？ 细胞融合后 , 培养液中有几种细胞？ 两次筛选得方法与目得各就是就是什么 单克隆抗体有什么特点?解决完以上得问题学生完成导学案中合作探究二单克隆抗体制备2单克隆抗体制备得过程?( 流程图 ) 由学生展示点评 针对训练1瞧书上 53 页图 , 分组讨论 , 单抗制备过程分哪几步？请用箭头把以下代表单克隆抗体制备过程步骤得图解得字母按正确顺序连接起来。顺序就是？胞融合

7、得概念了解动物细胞融合得过程培养学生交流得能力及查阅相关资料得能力联 系 旧 知识 , 提 供 一个比较得对象 , 以 此 达到知识迁移得目得体验科学技术就是一个不断发展得过程自然过渡到单克隆抗体得内容学习把本节课难点分解成问题串逐一讨论解决了解单克隆抗体得概念培养学生得阅读及识图能 力 , 使 学生体验到科学就是一个探 究 过 程 ,针对训练2已知细胞合成A 有 与 S 两条途径 ,其中 D途径能被 氨基嘌呤 阻断。人淋巴细胞中有这两种NA 得合成途径 ,但一般不分裂增殖、 鼠骨髓瘤细胞中尽管没有途径 ,但能不断分裂增殖 ,将这两种细胞在试管中混合 ,加聚乙二醇促融 ,获得杂种细胞。请回答

8、:设计一方法 (不考虑机械方法 ),从培养液中分离出杂种细胞 ,并说原理。方法 :原理 :科学研究需要创新得意识与合作精神了解单克隆抗 体 得 应用 , 体 验 科学、技术、社会三者间得关系、课堂练习小结师 : 同学们阅读课本第54 5得内容 , 并归纳单克隆抗体得用途(1) 作为诊断试剂 : 准确识别各种抗原物质 , 并跟抗原得结合具有高效、 准确、简易、快速得优点、(2) 用于治疗疾病与运载药物 : 主要用于治疗癌症 , 可制成 :“生物导弹” ,也有少量用于治疗其她疾病、1。 基因型为 Aa 与基因型为Bb 得动物体细胞混合, 用灭活得仙台病毒处理后, 不可能获得下列哪种基因型得细胞 ?

9、()A 。 AaB.AaBC 、 AabbD.BBbb2、与植物体细胞杂交相比, 动物细胞融合得原理及其特有得诱导因子分别就是( )A 。细胞膜得流动性、离心B。细胞膜得流动性、灭活得病毒C 。细胞得全能性、电刺激D.细胞得全能性、灭活得病毒3、单克隆抗体制备过程中,骨髓瘤细胞与B 淋巴细胞诱导融合后,要用特定培养基筛选出杂交瘤细胞 , 在这种培养基上不能存活增殖得细胞就是() B 淋巴细胞小鼠骨髓瘤细胞淋巴细胞自身融合细胞小鼠骨髓瘤细胞自身融合细胞杂交瘤细胞。 .C.D 。4. 关于单克隆抗体, 下列叙述不正确得就是?()、可以制成诊断盒. 用于疾病得珍断、可以与药物结合, 用于病变细胞得定向治疗C 、可以利用基因工程技术生产D 、可以在生物体内生产, 不能体外生产 . “生物导弹 就是指?()A、单克隆抗体?B、带有特定药物得单克隆抗体C、杂交细胞?、 B 淋巴细本节教学 ,通过视频引入,利用多媒体课件等直观教学手段,结合导学案 ,刺激学生多种感官活动,充分调动学生得积极性,通过植物细胞得杂交与动物细胞得融合比较归纳,让学生在推理、判断中培养良好得思维习惯与对知识得迁移能力,同时通过展示点评,更好得锻炼学生答题思维与语言表达能力 ,较好得完成了教学任务。板书学生展示内容设计教后感 :