九年级语文上册作文写作之立意篇课件苏教版.ppt

1、千古文章意为高 写作之立意篇,本节课的内容提要 一、立意处在写作中的哪个环节？ 二、写作中立意指什么？ 三、立意的写作中重要性。 四、立意的要求。 五、立意的简要步骤。,全面、发散到归纳、集中的过程。,话题作文 选取角度 缩小范围 拟定题目 确立中心 材料作文 分析材料 筛选观点 确定观点 拟定题目 命题作文 理解题意 抓住重点 （半命题） 拟定题目 确定中心,意：指中心思想、论点、本质特征、主题、主旨、观点、感情、道理等,通过你的文章要告诉读者什么抒发某种情感，或是阐述某种思想。立意，通俗一点可理解为确定写作的中心思想或是主题或是主旨。,荡寇志俞万春,水浒传施耐庵,官逼民反,尊王灭寇,立意的

2、要点：准确、突出 深刻、新颖,一、准确 1、反映自然和生活的本质与规律。 2、全面（整体性）、客观反映事物的面貌。 3、符合社会公德、时代的审美观，体现积极向上的精神。,判断这些句子是否能作为我们写作文的立意。 “吃得苦中苦，方为人上人。” “我们应该尽量帮助别人，这样你有困难时，别人才会帮助你。” “我们一定要努力学好文化知识，以便将来能找到轻松的工作，过上舒适的日子。”,1、错误,2、自私,3、功利,“天下乌鸦一般黑，这个社会上没有一个好干部，全是坏东西。”,偏激,1、准确是立意的基础。 2、心中无文，自然笔下无文。 3、要树立正确的人生观，反对庸俗低级、颓废迷信的思想，需要平时严格要求自

3、己。,存在问题： 1、拐弯抹角，欲说害羞。 2、模棱两可，怕不全面。 3、表述不清，似是而非。 4、观点极端，缺少辩证。,二、突出（鲜明）,解决方法：1、全面理解，深入分析（什么人？什么事？怎么样？为什么这样？）；然后攻其一处，不计其余。 2、巧加词语、化大为小（主要针对话题作文，加进修饰语，可以使范围变小，以便确立中心）。 3、虚则实之，实者虚之；无形化有形，有形变无形。 4、围绕中心，反复点题。 5、立意与材料保持一致。,1、给市（县、区）长的信 在此我提几方面的建议，环保方面的.治安方面的.，还有教育.和卫生工作方面. 2、学生拿手机到学校，有害处也有好处，我没有意见。,高度-独上高楼望

4、尽天涯路。 宽度-风物长宜放眼量。 深度“意”不惊人死不休。,三、深刻,多考虑、多比较、 多问为什么、多看一步，不被表面迷惑。,弘忍年事已高，急于传付衣法，遂命弟子作偈以呈，以检验他们的修炼水平。神秀上座呈偈曰：“身似菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，莫使惹尘埃。”弘忍以为未见本性，未传衣法。 惠能听后亦诵一偈，请人代劳题于壁上：“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。”弘忍见后，招惠能登堂入室为其宣讲金刚经，并传衣钵，定为传人。,神秀：勤,惠能：空,练习：命题作文送他人一朵花,本 意： 特 点： “花”的寓意：,花,美丽 芬芳 鲜艳 美化环境 传递情感,美好的精神品质,善解人意 无私

5、奉献 理解信任 ,1、读：读书 读人 读社会 读人生 2、桥：有形的桥 水上桥 陆上桥 无形的桥 心灵之桥 友谊之桥 理解之桥 成功之桥 3、友谊：理解 帮助 关心 团结 桥 捂手 微笑 鲜花,1、听唱新翻杨柳枝-内容新，有时代特点。 2、旧瓶装新酒-形式旧，内容新。 3、反弹琵琶巧奏音-反其意而用之。 4、而今旧貌换新颜-形式新。 5、横看成岭侧成峰-角度新。,四、新颖,以“踏花归去马蹄香”、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”“深山藏古寺”三个命题中一个为题，构思一幅画，谈谈你的立意设计。,立意的步骤：仔细审题 多角度分析 比较筛选 确定中心 通过语言、结构、情节、论据等材料和形式来表现这个中心,在

6、吃的问题上，孔子曾有过这样一些议论：“食不厌精，脍不厌细（饭菜越精致越细腻越好）”，“色恶不食（颜色不好看的东西不吃）”，“臭恶不食（变质变味的东西不吃）”，“割不正不食（肉割的不方正不吃）”时隔两千多年，我们再来品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，一种审美倾向，一种人生追求 现在，请你任选一种角度，由此及彼，生发联想，写一篇550字左右的文章。文体不限，文题自拟。（湖北宜昌中考作文题）,1、对吃穿挑剔无可非议，因为孔子对吃食物就很挑剔。 2、我们要有良好的饮食习惯，正确的生活态度，阅读书籍要有选择，为人处世要正直。 3、生活态度很重要，态度决定一切，要

7、树立正确的生活态度。,分析探究： 第一种立意不符合当今社会对中小学生的要求，显得不正确； 第二种立意全而空，没有一个集中的主题； 第三种立意都是老生常谈的观点，没能深入涉及到“什么态度才是正确的”、“它怎么重要”等问题。,例：人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以送别为题，写一篇记叙文。 A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。 立意：表现妈妈对我的关心。 B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。 立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。 立意：表现好友的后悔和对我的教育。 D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。,立意：表现人与动物之间的真情。 E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。 立意：表现亲人之间的“死别”悲情。 A、答案不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。 B、答案正确，但是