多元文化背景下增强高校思想政治教育实效性探究

1、多元文化背景下增强高校思想政治教育实效性探究-学校党建论文多元文化背景下增强高校思想政治教育实效性探究 储志新 摘要：对高校大学生进行思想政治教育离不开文化这个大环境，当前我国多元文化的存在，给高校思想政治教育带来了一定的挑战。在这样的背景下，高校思想政治教育需不断创新，通过塑造文化自觉，以提高教育的实效性。 关键词：多元文化；高校；思想政治教育；实效性 作者简介：储志新，常州大学信息科学与工程学院党委副书记，主要研究方向为高校学生党建和思想政治教育。（江苏常州213164） 中图分类号：g641 文献标识码：a 文章编号：1007-5968( 2015 )10-0012-02 当前经济全球化

2、发展迅速，不同的文化和思想也在互相交流与融合，成为当前高校思想政治教育的时代境遇。高校需凭借文化自觉的态度对多元文化背景下的大学生思想政治教育进行理性审视和实践探索，不断创新工作机制和方法，切实提高思想政治教育的实效性。 一、多元文化给高校思想政治教育带来的挑战 “多元文化”指一个国家、社会或民族中所存在的各种文化的总称。它既包括合理的先进文化，也包括有害的消极文化。文化作为一种社会意识形态，在全球化的背景下，各种文化相互交融的背后还潜存着各个国家、各民族不同文化之间的对立和冲突。美国哈佛大学塞缪尔亨廷顿认为，冷战后，全球政治开始沿着文化线重构，世界冲突的基本根源不再是意识形态，而是文化方面的

3、差异，主宰全球的将是“文明的冲突”。多元文化必然导致人们在思想观念、价值观念、道德规范上的分歧和冲突。我们必须看到的是，“尽管不同的文化依然相互区别并发生变异，但他们是日益以一种极为统一的方式相互区别的。”因此，多元文化的冲突与融合已经成为当今文化发展的总体趋势，并成为一种客观存在。在东西方文化的交流与碰撞中，传统与现代、本土与外来、主流与非主流、先进与落后，以及大众文化与精英文化等多种异质性文化不断交锋，相互交融，形成了文化多样并存的格局。 近年来，我国社会文化环境不断走向开放，特别是以反理性、反基础主义为主要特征的西方后现代主义思潮对当代大学生群体带来了一定影响。这种以多元性反对统一性，以

4、不确定性和模糊性取代确定性的哲学思潮，挑战着传统道德，强调个性差异，提倡人文关怀，尊重自然界一切生命，在唤起当代大学生自我意识觉醒、促进个性张扬的同时，导致了当代大学生在精神文化层面的碰撞和断裂，并可能引发其伦理价值的混乱与失序，给当代大学生道德价值观的形成和发展带来深远影响。面对多元文化对高校的冲击当代大学生既充满了新奇，又时常感到束手无策，东西方文化和家庭代际间的差异性将比以往任何时候都更加突出。他们往往极力突显个性却又受传统的束缚，关注个人自身价值的实现和利益的满足，却又与集体利益发生冲突。在这种多元文化相互交融的大环境下，纷繁复杂、光怪陆离的社会生活和自媒体时代的各种观点言论，纷纷涌向

5、大学校园，从而导致正在成长中的当代大学生经常处于价值评价和道德选择的困境之中。 二、塑造文化自觉，提升高校思想政治教育工作实效性 所谓文化自觉，是指在文化上的自我觉醒、自我反省、自我创建，即人群对待文化的态度。文化自觉是一个民族、国家、政党在文化上的觉悟和觉醒，是一种内在的精神力量，是对文明进步的强烈向往和不懈追求，是推动文化繁荣发展的思想基础和先决条件。在当前多元文化相互交融的时代境遇下，文化自觉能够促进文化的自主转型。费孝通认为：“生活在一定文化中的人对其文化有自知之明，明白它的来历、形成的过程，所具有的特色和它的发展的趋向，自知之明是为了加强对文化转型的自主能力，取得决定适应新环境、新时

6、代文化选择的自主地位。”高校在进行思想政治教育的过程，不仅仅是该课程内容的教学，同时也应是文化的传播。从文化自觉的维度对思想政治教育进行审视，包括两个方面的含义：第一，指的是在具体的思想政治教育实施过程之中，自身的理论在文化意义中的具体理解；第二指的是从学生对思想政治教育的意识层面出发，具体表现为学生对思想政治有所了解，对其文化的内涵和底蕴比较理解，对于相关的政治理论和观点是认同的，有着基本一致的价值取向。 面对当前多元化的发展环境，应该用怎样的文化自觉对待当前文化对主客体所带来的影响，本文认为可从以下三点对教育周边环境进行优化，提升教学的实效性。 1坚持三位一体，构建高校文化自觉的生态系统。

7、从宏观层面分析，要塑造文化自觉，就必须对整个思想政治教育的场景进行思考。高校文化环境包括物质方面的资源、精神方面的资源以及制度方面的资源。在其教育的动力系统之中，必须坚持三位一体，从而构建高校文化自觉的生态系统。 物质资源是指一切会对学生的学习或者是生活带来影响的物质条件。高校在进行物质建设时，应该加强构思、设计新颖，让学生在优美的校园环境下受到潜移默化的影响。在这个过程中，高校不仅仅要关注校园物质资源的使用价值，同时还要提升高校物质建设的文化内涵。 大学精神是每一个学校在自身发展历程中所形成的不同的气质。大学精神直接体现在校风，这是经过长时间的发展积淀出来的。大学的校风会对学生产生很大的影响

8、，甚至学生会将这种风气带出校园，带进工作，甚至是今后的人生，所以，培养严谨团结的校风是非常必要的。当前高校应该培育和践行社会主义核心价值观，树立良好校风，构建新时代大学精神。 高校的文化生态构建不仅需要校园物质环境的优化和大学精神的传承，更需要加强制度建设，这是高校文化建设的重要内容和外力保证。“制度”是一个宽泛的概念，一般是指在特定社会范围内统一的、调节入与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律（包括宪法和各种具体法规）、戒律、规章（包括政府制定的条例）等的总和。大学的制度明确了大学生在校期间必须做、应该做什么，何时做，做到何种程度。在这些制度中，始终要坚持以人为本，营造原则性与人文关怀相结

9、合的育人环境。一方面要坚持制度管理的原则性，确保人才培养质量，健全各项高校内部管理制度，严格执行管理。另一方面要加强人文关怀，创新学生评价机制。特别是要动态掌握、切实解决学生在成长成才过程中的需要与困惑，在精神上鼓劲、生活上关心、学业上指导，以多元化的成才标准，牢固确立人人成才的思想，形成全过程、全方位、全员育人的环境。 2强化多元融合，塑造高校主体的文化自觉。文化是维系一个国家的精神纽带，在考量当代大学生成长的文化环境时，我们不仅需要对多元文化抱以更加宽容的态度，开展互相尊重的文化对话，更需要重视民族文化精神的传承，使自己的主流道德价值观念和道德风范永葆活力。 首先，高校要营造良好的氛围。高

10、校应该积极整合资源，将其文化的影响力不断扩展，让学校在社会中的作用得到更加充分的体现。在高校中大力践行先进文化，提升其文化自觉性，让学校的学生以及社会群体对学校的文化达成共识。 其次，高校教师要树立良好形象。教师要加强对学生的指导，在学习过程中扮演好组织者的角色，同时对学生的学习行为进行评价，对效果进行总结。教师的非正式角色会给学生带来影响，包括其上课的站姿、讲话的语调以及自身的精神面貌等。在整个教学的过程中，教师的文化自觉从其职业素质、精神面貌、价值判断以及人文品味上都有所体现，而这些或多或少都会对学生产生一定的影响。所以，作为教师应该塑造自身的良好形象。 再次，高校大学生要强化主体意识。大

11、学生作为思想政治教育的主体，要对大学生的自觉意识进行培养，这样他们才能够传承文化，自觉接受，并在此基础上加以创新，在实践中加以运用，从而大大提高思想政治教育工作的实效性。 3加强价值引导，培养大学生的文化自信。高校大学生在文化多样性的环境中难免迷茫和困惑，必须加强大学生文化科学知识的学习，积极培养和提高大学生的文化自觉，特别是以社会主义核心价值观为理论指导增进他们的民族自尊心，以帮助他们确立文化自信，找准价值坐标，进而牢牢掌握在社会主义意识形态领域的指导权、主动权和话语权。 首先是要引导大学生进行价值选择、认同和内化。价值观是文化的核心，任何文化都传承、蕴含着某种价值观。文化选择本质上是对价值的选择，文化的差异本质上是价值观的差异。因此，高校应积极引导大学生在文化的交流中进行价值选择，在文化的浸润与参与中实现价值认同，在文化的传承与创新中实现价值内化。要努力提高大学生的文化辨识力，使人在互相砒砺中摒弃庸俗、实用和短浅的认识。 其次是加强文化引领，着力培育大学生的理性精