注重兴趣培养激发求知欲望

1、注重兴趣培养激发求知欲望罗田县实验小学：张 琼小学生对新的教学环境，学习内容都充满着神秘感，对科学更充满着无暇的幻想。如果在科学教学过程中充分利用学生这一欲望，因势利导的组织教学，这对提高科学学科的教学质量有推波助澜的作用。一、欲望是培养学生兴趣的先导好奇是成功的起点。小学生对科学知识以及它的学习方式都有强烈的好奇心，作为科学教师，如何培养学生对科学这门课程的学习兴趣是我们的首要责任，激发学生的欲望既能使学生在学习中善于发现问题，提出问题，又能解决问题。因此，我们在教学中应该有意识地进行启发，有效地利用学生的欲望，来提高课堂教学的质量，发挥其在科学教学中的作用。1、利用学生的欲望，认真组织第一

2、课堂的起始教学有的老师认为，对学生第一堂课的教学与平时没有多大区别，其实不然，精心设计好第一堂课的起始教学，争取给学生留下一个新鲜好奇的印象，让学生产生一种跃跃欲学的感觉，是我们每个科学教师追求的最高境界。许多教师往往在第一堂课时对前言直接跳过上新课，也有的教师简单的一笔带过，他们认为这个前言，没有什么东西可讲。但本人认为，你只要认真备课，积极挖掘前言中所提的内容，并延伸里面所提到的内容而且与我们的生活实际相联系，使学生感觉到我们生活中处处有科学，这是一堂很好的科学起始教学课。可以极大地激发学生学习科学的兴趣。2、利用学生的欲望，认真组织每一堂新课的导入俗话说的好，万事开头难。要认真完成每一堂

3、课的教育目的，激发学生的好奇心和求知欲，导入新课很重要。为此，在课前你必须认真的钻研教材，积极搜索与教材有关的素材，然后再有效的利用各种新课的导入方法，就会激发学生的好奇心。对整堂课起到画龙点睛，事半功倍的成效。3、利用学生的欲望，认真设计每一个问题用问题来引发学生的好奇心，是我们课堂教学常用的方法。但在课前要认真设计每一个所提的问题，提出的问题要有趣新颖，要与他们的生活经验，知识水平相近，只有这样的问题，才能引发学生的好奇心，激发学生的思维，开发学生的智力。二、好问是学生心灵的展现每个学生对在自己身边的一些陌生的、新鲜的、有趣的事情非常感兴趣。心里面总想了解探究一下他到底有什么奥秘，有时甚至

4、打破砂锅问到底。在没有达到他们想要的程度时他们是不会放过机会的。而在平时的教学中，我们有的教师为了减少自身的麻烦，落得自己轻松，根本不允许学生提问。有时是放不下自己的面子。导致我们的学生对新鲜事情探究的欲望不断减少，心里面的问题得不到解决，最后使很多学生把自己的发明创造都埋葬在自己幼小的心灵里面。让学生不停地问是提高学生探求欲望，增加他们对世界的进一步认识。不断发展他们的思维运转。使他们的心灵能够能通过问题展现出来，以进一步增强教师的科学前瞻性。三、好动是活跃学生思维的源泉好动是学生的天性，是他们进行积极思维的一宗表现形式，特别是对接触科学不久的学生，更具有好动的心理特征。当你拿着实验器材跨进

5、教室的时候，马上有一大群学生涌到你身边，看看这个，摸摸那个，你一不留心，他们已经在那里动手了。当你告诉他们要到实验室做实验时，他们个个欢呼雀跃，争先恐后的跑向实验室。在实验室里他们有时即使拿个烧杯在手也要观察很久，可见学生们对实验的向往，对动手做实验的渴望是多么的强烈。所以，我们在科学教学中要结合学生的这种心理特点进行教育，要最大限度的调动学生的动手、动眼、动脑的能力，培养学生的创新意识。1、精心设计科学实验积极为学生创造好动的空间和机会教师要最大限度的满足学生在实验中的要求，有意识地引导学生对实验现象，实验过程的仔细观察，并告诉学生要不断地自问，你看到了什么？实验结果是什么？实验的成败关键在哪里等。只有这样，学生才能带着问题在动的过程中能够不断地解决思考问题。2、积极开展多种课外实验活动通过平时活动中的制作啊，积极参加科学知识竞赛等实践活动，培养学生操作能力和创新能力。同时需要改变课堂模式，我们要把课堂搬到操场，搬到大自然中去，使学生好动的心理得到充分的释放，在大自然中能够探