[北师版]三年级上册数学第3单元加与减第1课时捐书活动优质教案

1、1 捐书活动一课时教学内容捐书活动。 (教材第 1718 页)教学目标1.发展从表格中获取信息并提出问题的能力。2.结合具体情境 ,发展估算意识 ,探索连加的计算方法 ,并能正确进行计算。3.运用连加等有关知识 ,解决一些简单的实际问题。重点难点重难点 :探索连加的计算方法 ,学生能够选择适合自己的方法进行正确的计算。教具学具课件。教学过程一 创设情境 ,激趣导入师 :六一前夕 ,学校举行了一些活动 ,图中的活动就是其中之一 ,你知道这是在进行什么活动吗 ?你获得了哪些数学信息 ?(课件出示教材第 17 页情境图 )学生可能会说 :? 学校正在举行捐书活动。? 从表格中知道 ,三年级三个班分别

2、捐书 118 本、104 本和 95 本。第 1页共 6页? 从表格中也可以知道 ,四年 三个班分 捐 103 本、109 本和98 本。师 :哪个年 捐的 多一些 ? 你是怎 想的。生 1:我 可以把每个班捐 的数目取整百数或整十数 ,那么 两个年 捐 的 数都可以用算式 100+100+90=290 算出来 ,也就是 两个年 捐 的数量都超 了 290 本。生 2:我 可以把每个年 的三个班捐 的数量分 作比 ,三年级(1)班捐的 118 本比四年 (1)班捐的 103 本多出了 15 本;三年 (2)班捐的 104 本比四年 (2)班捐的 109 本少 5 本;三年 (3)班捐的 95

3、本比四年 (3)班捐的 98 本少 3 本。 合起来看 ,三年 捐的比四年 捐的 要多 15-5-3=7(本),所以三年 捐的 多一些。【 意 :以解决情境 中的 的方式 ,提高学生学 的 极性。】二 探究体 , 程师 :你能根据 些信息提出和加法有关的数学 ?学生可能会 :? 三(1)班和三 (2)班共捐 多少本 ? 三(1)班和三 (3)班共捐 多少本 ? 三(1)班和四 (1)班共捐 多少本 ? 三年 一共捐 多少本 ? 四年 一共捐 多少本 ?第 2页共 6页【设计意图 :通过观察表格 ,让学生收集信息并提出问题,引出本课探究的主题 ,激发学生主动探究的愿望。】肯定学生提出的问题 ,选

4、择问题 :三年级一共捐书多少本 ?师 :解决这个数学问题需要哪些数学信息 ?我们一起把信息和问题完整地读一次。生 :三 (1)班捐书 118本,三(2)班捐书 104 本,三(3)班捐书 95 本,三年级一共捐书多少本 ?师 :怎样列式呢 ?生 :计算三个班一共捐书多少本,应该用加法计算 ,算式是118+104+95。师 :说得对。老师想先请大家来估计估计,大约会在多少本左右 ?说说你是怎样估计的。生 :因为这三个班捐书的数量都接近100,所以我们就都当作100来计算 ,100+100+100=300(本),所以三年级捐书的数量应该在300 本左右。师 :你能根据估计的结果 ,算出准确的计算结

5、果吗 ?在小组里跟同学交流一下。学生进行小组活动 ,交流各自的想法 ,教师巡视了解情况。师 :谁愿意把自己的想法跟大家分享一下 ?学生可能会说 :第 3页共 6页? 我会口算 ,因为 118 比 100 多 18,所以要加 18;104 比 100 多 4, 所以也要加 4;95 比 100 少 5,所以是算得多了 ,就要减 5;这样就相当于18+4-5=17,结果应该是 300+17=317(本)。? 我们也可以列竖式笔算 ,先把 118+104 算出来是 222,再加上 95,结果是 317 本。竖式计算如下。? 我们还可以把三个数直接写在一起进行计算 ,如下所示 :? 我们还可以用递等式

6、进行计算 ,如下所示 :118+104+95=222+95=317(本)师 :大家喜欢哪种竖式计算方法呢 ?为什么你喜欢这种方法 ?这样写竖式有什么好处呢 ?生 1:我喜欢把三个数列出来一起加 ,这样计算更简便。生 2:我喜欢列两个竖式 ,这样不容易出错。师 :刚才我们已经了解了三年级的捐书情况 ,现在来看看四年级同学一共捐书多少本 ,在小组里完整地说说题意 ,并尝试独立解决问题。学生在小组里叙述题意 ,尝试独立解决问题 ,教师巡视了解情况 ,指导个别学习有困难的学生。组织学生汇报交流 ,对于解答正确的学生给予肯定和表扬。第 4页共 6页师 :经过刚才的计算 ,到底哪个年级捐书多一些呢 ?与之

7、前我们的估计一样吗 ?生 :三年级捐书多一些 ,跟我们估计的情况一样。【设计意图 :用文字完整叙述表格类题目 ,帮助学生理解题意 ,列出算式。在计算前进行估算 ,让学生养成估算的习惯。采用多种方法解决问题 ,有助于培养学生解决问题的能力。优化算法可以有效地让学生一步步掌握简便的计算方法。】三 课末总结 ,梳理提升师 :今天通过解决 “捐书活动 ”中的问题 ,你学会了什么 ?(学会了三位数连加计算的计算方法)板书设计捐 书 活 动100+100+100=300(本)18+4-5=17(本)300+17=317(本)答 :三年级一共捐书 317 本。118+104+95=317(本)答:三年级一共捐书317 本。教学反思第 5页共 6页1.创设情境 ,引导学生在具体的情境中提出问题、解决问题。考虑到学生已有的知识基础及生活经验,创设 “捐书活动 ”的情境 ,这个问题情境很贴近学生的现实生活,学生感到非常熟悉、亲切,并能在自主提出问题的过程中,体会到数学就在他们身边,感受到学习数学的价值。2.探索计算方法 ,鼓励算法多样化。学生已具备一定的计算