人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(7).ppt

1、孟德尔的豌豆杂交实验(二),F1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。 F2性状表现类型及其比例_，遗传因子组成及其比例为_。,31,121,高茎矮茎 =,DDDddd =,孟德尔通过豌豆的一对相对性状的 遗传实验,总结出基因的分离规律,后来， 他又通过豌豆的两对相对性状的遗传实 验,总结出了基因的自由组合规律。,两对相对性状的遗传实验,1、孟德尔对每一对相对性状单独分析,粒 黄色种子 315+101=416 比例 3 ：（显） 色 绿色种子 108+32=140 近似 1 （隐） 粒 圆粒种子 315+108=423 比例 3 ： （显） 形 皱粒种子 101+32=133 近似 1

2、 （隐） 豌豆的粒形和粒色的遗传都分别遵循了基因的分离定律。,每一对相对性状的传递规律仍然遵循着_。,遗传因子的分离定律,如果把两对性状联系在一起分析， F2出现的四种表现型的比,（黄色：绿色）*（圆粒：皱粒）（3：1）*（3：1） 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱,9331,对自由组合现象的解释,（1）豌豆的粒形和粒 色是两对相对性状， （用Y与y，R与r表示） 控制。,（2）两亲本的遗传因子 分别是YYRR和yyrr，分别 产生YR和yr的配子。,（3）杂交产生的F1 遗传因子是YyRr，表 现型为黄色圆粒。,（4）F1产生配子时， 遗传因子（Y与y，R与r） 彼此分离。不同对的遗传 因子可以自由分

3、离， 结果产生比值相等的 雌、雄各四种配子。 YR,Yr,yR,yr.,（5）F1的各种雄配子与 各种雌配子结合机会均等 ，因此即有16种受精结合 方式，致使F2有9种基因 型，4种表现型比例接近 于9：3：3：1）,F2,9331,结合方式有_种 表现型_种 遗传因子_种,9黄圆,3黄皱,1YYrr 2 Yyrr,3绿圆,1yyRR 2yyRr,1绿皱,1yyrr,16,9,4,2YyRR,2YYRr,4 YyRr,1YYRR,练一练,遗传因子为RRYY，rryy杂交产生F2中,1. 其后代遗传因子组成与亲本完全相同的个体几率为,2. 基因型为Aabb个体的几率,3. 后代性状与亲本不同的杂

4、合体的几率 4.纯合子的几率是多少？,请思考：,为什么会出现不同性状间的自由组合？,其根本的原因是不同性状的遗传因子 分离和组合互不干扰；形成配子时 可以自由组合,这其实就是基因的 自由组合规律的实质。,测 交 :,孟德尔为了检验这种解释是否正 确,也用了测交的方法检验。 黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆,黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F1测交试验结果,黄圆 (YyRr) 绿皱(yyrr) 配子: YR Yr yR yr yr 基因型: YyRr Yyrr yyRr yyrr 表现型: 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 比例: 1 : 1 : 1 : 1,测交试验的结果符合预期的设想，因此可以证明，F1在形成配

5、时，不同对的遗传因子是自由组合的。,自由组合定律内容,控制不同性状的遗传因子的分离和组合是_的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此_，决定不同性状的遗传因子_。,互不干扰,分离,自由组合,分离定律的内容,在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_，不相_；在形成配子时，成对的遗传因子发生_，_后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_遗传给后代,成对存在,融合,分离,分离,配子,自由组合规律的意义:,1、理论上为生物的多样性提供了依据,在有性生殖过程中，由于基因重组产 生新基因型从而产生变异，是生物多样性 的原因之一。,2、实践上指导杂交育种工作,人们根据需要，把具有不同优良性状的 两

6、个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状 组合到一起，选育优良品种。,分离定律 VS 自由组合定律,P10旁栏题,两大遗传定律在生物的性状遗传中_进行， _起作用。 分离定律是自由组合定律的_。,同时,同时,基础,两对或 多对等位 基因,两对或 多对,一对,一对等位基因,两种11,四种 1111,三种 121,九种 (121)2,两种 31,四种9 331,两对相对性状 的杂交实验,对自由组合现象的解释,设计测交实验,测交实验,自由组合定律,提出问题,演绎推理,验证,假说,结论,孟德尔实验方法的启示,山柳菊,豌豆,1.正确选用实验材料是孟德尔获 得成功的首要条件。,2.对生物性状进行分析时，首先针

7、对的是一对相对性状的传递情况进行研究，这种由单因素到多因素的研究方法是成功的重要原因。,3.应用数学统计方法对实验结果进行分析。,4.科学设计实验程序，在对实验数 据大量分析的基础上合理地提出假设，并设计新的实验来验证假说。,孟德尔遗传规律的再发现,基因,表现型,基因型,等位基因,孟德尔的“遗传因子”,是指生物个体所表现出来的性状,是指与表现型有关的基因组成,控制相对性状的基因,基因型能完全决定表现型吗？,1、基因的自由组合定律揭示（ ）基因之间的关系 A一对等位 B两对等位 C两对或两对以上等位 D等位 2、具有两对相对性状的纯合子杂交，在F2中能稳定遗传的个体数占总数的 A1/16 B1/

8、8 C1/2 D1/4 3、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和aabb），F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的 A10/16 B6/16 C9/16 D3/16,4、下列各项中不是配子的是 A.HR B.YR C.Dd D.Ad 5、具有基因型AaBB个体进行测交，测交后代中 与它们的两个亲代基因型不同的个体所占的 百分比是 A.25% B.50% C.75% D.100% 6、自由组合定律在理论上不能说明的是 A.新基因的产生 B.新的基因型的产生 C.生物种类的多样性 D.基因可以重新组合,7、将高杆（T）无芒（B）小麦与矮杆无芒小 麦杂交，后代中出现高杆无芒、高杆

9、有 芒、矮杆无芒、矮杆有芒四种表现型，且 比例为3:1:3:1，则亲本的基因型为 _,TtBb ttBb,遗传定律中的计算及解题策略,1、求子代基因型（或表现型）种类 已知基因型为AaBbCc aaBbCC的两个体杂 交，能产生_种基因型的个体；能 产生_种表现型的个体。,2、求子代个别基因型（或表现型）所占几率 已知基因型为AaBbCcaaBbCC两个体杂交， 求子代中基因型为AabbCC的个体所占的比例 为_；基因型为aaBbCc的个体所 占的比例为_。,1/16,12,乘法定理的应用,要决-,独立考虑每一种基因,4,1/8,乘法定理的应用,要决-,独立考虑每一种基因,1、基因型为AaBb

10、的个体自交，子代中与亲代相同的基因 型占总数的（ ），双隐性类型占总数的（ ） A1/16 B3/16 C4/16 D9/16,C,A,2、具有两对相对性状的纯种个体杂交，在F2中出现的 性状中： （1）双显性性状的个体占总数的 。 （2）能够稳定遗传的个体占总数的 。 （3）与F1性状不同的个体占总数的 。 （4）与亲本性状不同的个体占总数的 。,9/16,1/4,7/16,3/8,3、假定某一个体的遗传因子组成为AaBbCcDdEEFf，此 个体能产生配子的类型为 A.5种 B.8种 C.16种 D.32种,遗传的基本规律,2,2,3,4,4,9,弄明白课本黄色圆粒与绿色皱粒的杂交实验,2

11、n,2n,3n,例1、白色盘状与黄色球状南瓜杂交，子一代全是白色盘状，产生的子二代中杂合的白色球状南瓜有4000株，则纯合的黄色盘状南瓜有多少株？,2000,例2、具有两对相对性状（独立遗传）的纯合体杂交，F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的（ ）,变式：基因型为AaBb（独立遗传）的个体自交，子代中新的性状组合个体数占总数的（ ）， 新性状中纯合子占子代总数的（ ） ，新性状中纯合子占（ ）.,策略：清晰、准确地掌握规律的内涵和外 延，灵活变通地加以运用。,6 / 16或10 / 16,7 / 16,3 / 16,3 / 7,例3、基因型分别为DdEeFf和DdEeff的两种豌豆

12、杂交，在三对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代中杂合体的概率为多少？ A、7/16 B、3/8 C、7/8 D、1/16,上题的子代中表现型不同于两个亲本的 个体数占全部子代的( ).,A,( C ),策略: 杂合子概率=1-纯合子概率,例4、基因型为AaBbCc（独立遗传）的植物，将它的花粉进行离体培养后，共获得了n株幼苗，其中基因型为aabbcc的个体数占多少株( ) A、0； B、n / 4； C、n /8 ； D、n / 64,变式一、若进行单倍体育种呢？（ ）,变式二、若自交呢？（ ）,策略：克服思维定势，不要“想当然”； 找画关键字词，注意限定条件。,A,C,D,例5、香豌豆中，

13、只有当A、B两个不同的显性基因共同存在时，才开红花。（两对基因独立遗传），一株红花植株与aaBb的植株杂交，子一代中有3/8开红花。若让这一株红花植株自交，则其后代红花植株中，杂合体占多少？,8 / 9,策略: 透过表面看本质。,例6、豌豆灰种皮（G）对白种皮（）为显性，黄子叶（Y）对绿子叶（）为显性。现有GGYY与杂交得F1，F1自交得F2，F2植株自交所结种子种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比.,策略：弄清题意，准确理解概念，知其所问。,3：1,5：3,遗传基本定律的适用范围,遗传学的基本定律都是对进行有性生殖的真核生物而言的，属于细胞核遗传。原核生物、细胞质遗传都不属于该定律的研究范围。

14、,例7、 有些线粒体的DNA的突变导致人体的一种称为Leber遗传性视神经病（LHON)的疾病，该病症是成年后突然失明。某夫妇中，妻子患白化病，丈夫患LHON（其母亲也是白化病）,则其后代患病的概率是（ ） A、 1 / 2； B、 1 / 4； C、 1 / 8； D、 0,解答生物计算题的关键:,1、透彻理解生物学知识;,2、娴熟运用计算技巧;,3、仔细审题。,目标：准而快,练习：下图是具有两种遗传病的家族系谱图,设甲病显性基因为A,隐性基因为a;乙病显性基因为B,隐性基因为b.若-7为纯合体,请据图回答:,确定甲病属于常染色体显性遗传病,确定乙病为常染色体隐性遗传病,常,显,常,隐,aa

15、BB或aaBb,AaBb,-10是纯合体的概率是（ ）,2 / 3,(4)该系谱图中,属于-4的旁系血亲有 ( ),-5、-6、-10,2、基因型为AaBbCc（三对基因独立遗传）的一个精原细胞和一个卵原细胞经减数分裂分别产生的精子和卵细胞基因型的种类之比为（ ）。A、 4：1； B、 3：1； C、 2：1； D、 1：1,C,3、某植物种群中基因型为AA的个体占30%，基因型为aa的个体占20%. (1)该植物种群中A、a的基因的频率分别为( )； （2）若让该植物进行自花传粉一次，产生的后代中AA和 aa的个体分别占（ ）； （3）已知该植物的隐性纯合子在盐碱地上不能生存，将该种群引入盐

16、碱地，将其自花传粉一次，产生的后代植株中AA和Aa的个体分别占( ）。,6、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。庄子渔夫37、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘 备 38、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。 魏 徵 39、不傲才以骄人，不以宠而作威。 诸葛亮 40、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。 鲁 迅名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 41、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 席慕蓉 42、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，

17、枉度人生，要有所作为。 方志敏 43、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。 萧楚女 44、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。鲁 迅 45、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。 巴 金 46、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。 雷 锋 47、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 周恩来 48、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 吉鸿昌 49、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 吴玉章 50、学习的敌人

18、是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 毛泽东名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 51、错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。 毛泽东 52、一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。 徐特立 53、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。

19、 宋庆龄 54、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。 郭沫若 55、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 邹韬奋 56、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 陶行知 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。 霍勒斯曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己