亲子阅读指导教学提纲

1、亲子阅读指导教学提纲大卫 不可以一、 书名：大卫 不可以二、 作品导读：大卫 不可以，语言简单明了，每页的文字都有妈妈说的话“大卫，不可以！”五个字。整本图画书下来，主要是表现了大卫调皮捣蛋的行为：大卫站在椅子边上斜倾着身子，颤巍巍地去够小熊糖罐，还一边用舌头舔着嘴唇；大卫带着满身泥巴，还有长在泥巴上的小草和小蘑菇回家，地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里玩海盗船的游戏，浴室里水流成河；大卫光着屁股跑出了门，到了大街上每一页都生动的表现出了小孩子的好动与调皮。在书的最后：大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了，被罚坐在小圆凳上面壁思过，小人儿伤心流眼泪了，于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”然后给了

2、他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”让我们深刻感受到了不管孩子有多调皮，当他伤心痛苦的时候，母亲的怀抱永远是他温暖的港湾，与此同时利用丰富的图画来教育和告诉孩子哪些行为是不可取的。三、 绘本特点：（一）语言简洁，整个故事中每页都有“大卫，不可以”这五个字。（二）故事贴切实际，内容朴实，故事中主要表现了大卫的捣蛋行为是日常生活中孩子都会做的一些行为。（三）画面色彩丰富，大卫这个人物形象生动，淋漓尽致的表现出孩子活泼好动调皮捣蛋的个性。四、 亲子阅读过程：（一） 阅读目的：首先父母应该明白自己选这本图画书的目的。对孩子来说，通过这本图画书让孩子知道哪些捣蛋的行为是不可取的，是不对的，让孩

3、子感受到父母对孩子的爱。对父母来说，这图画书中妈妈的做法是可取的，这样可以更好的教育孩子，让父母学到如何应对孩子的调皮捣蛋的行为。同时，增加了自己与孩子的互动。（二） 阅读前奏：1、在开始进行亲子阅读前，父母应为小朋友创造一个美好的、安静的、适合读书的氛围，如可以放音乐等。2、打开该图画书的封面，和孩子一起欣赏封面上画得内容。父母指着封面上的五个大字“大卫 不可以”，并念给孩子听。然后和孩子讨论这个封面，看到了什么，这本书可能说什么，和孩子一起猜想。让孩子对这本图画书产生浓厚的兴趣。（三） 阅读中：1、父母打开该图画书的每一页，让孩子自己阅读和观察图画上的内容。问问孩子，看到了什么。大卫在做什

4、么，如在墙壁上画画，在拿糖果吃，光着屁股跑出去等等。在孩子说出大卫做什么的时候，父母说出“大卫 不可以”。2、在孩子说出图画的内容的时候，不管有没有表达正确，父母都应该及时予以表扬和鼓励。3、在阅读过程中，父母不可以为孩子创设太多的问题情境，这样会增加阅读给孩子带来的压力，让孩子产生讨厌的感觉。4、在阅读完一遍后，再重头开始阅读。让孩子复述这页的内容，然后和孩子一起说“大卫 不可以”。让孩子对这些不可取的行为产生更加深刻的影响。（四） 阅读结束：1、父母和孩子一起阅读完书本后，合上图画书。和孩子讨论刚才大卫做了什么事情，哪些事情是对或是错。2、和孩子聊聊天，比如父母可以说“有一天，她看到隔壁家

5、的小明打坏了家里的花瓶，妈妈问是谁打坏掉得，可是小明没有站出来。”问问孩子这样是对还是错呢，那小明应该怎么做才是对的。或者可以让孩子自己说说有没有看到哪些小朋友做的事情，说出来，一起来讨论是对还是错的。3、在和孩子一起聊天完毕后，父母给予孩子适当的奖励，鼓励孩子。同时鼓励孩子自己可以多阅读几遍。五、 延伸活动：(一) 在阅读完图画书后，父母可以和孩子一起玩角色游戏。比如孩子扮演妈妈，父母扮演大卫，父母做图画里的一写行为，然后孩子说“大卫 不可以”。然后再让孩子演大卫，父母演妈妈，不一样的行为表演。最后，给予孩子一个温暖的拥抱。(二) 父母和孩子可以一起想想孩子之前做过哪些事情，或者看到哪些事情，将每一件事情写或者画出来，然后拿上事先准备好的红笔和黑笔，让孩子判断这件事情的做法可不可取。这样，可以增加孩子的知识面，让孩子知道除了图画书之外的还有哪些事情可以做，哪些事情不可以做。(三) 在之后的日常生活中，孩子做了哪些不对的事情，父