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文档简介

1、,老人与海鸥,说课稿,一、说教材,三、说教学过程,老人与海鸥说课,四、说板书设计,二、说教法、学法,一、说教材,课文简说,课文特点,单元安排,二、说教学、学法,1、学会8个生字，有感情地朗读课文,3、通过多种方式的朗读，入情入境，体会海鸥对老人的情感。,2、理清文章脉络，了解课文内容,教学目标：,重点：通过重点词句的理解，感受老人与海鸥之间的深厚感情，有感情的朗读课文。 难点：揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。,教法： 采用启发点拨法和“自主、合作、探究”的教学方法。,学法： 采用圈点勾画法和多种形式的朗读法。,课时安排：1课时,教 具：雕像画、多媒体ppt,四、说教学过程及设

2、计意图,4、研读第二部分，感受海鸥对老人多情,1、介绍海鸥老人,2、整体感知课文，理清文章脉络,3、研读第一部分，感受老人对海鸥的爱,教学过程程,5、总结延伸、布置作业,1、介绍海鸥老人,出示雕像画，找同学介绍海鸥老人。 目的： 激发学生的求知欲，为本课的学习打下情感基调。,2、理清文章脉络，了解课文内容,默读课文，分小组讨论说说课文讲了一件什么事？我们可以将课文分为几个部分？,3、研读课文第一部分，感受老人对海鸥的爱,用自己喜欢的方式阅读，思考，这是一位怎样的老人？ 重点研读老人喂养海鸥的部分，圈出老人与海鸥动作的词，讨论交流，这些动词写出了什么？,4、研读第二部分，体会海鸥对老人的情,快速

3、浏览课文，思考：哪些地方使你感受到了海鸥对老人的情，请把这样的句子圈划出来，找出后分析,一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。,预设段落一：,预设段落二：,海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。,预设段落三：,当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色（xun）涡（w）中脱出身来。 这里，海鸥在干什么？他们为什么会这样做？,（五）总结延伸、布置作业,学生所感悟到的这种人与动物之间和谐相处的情感不应该随课的结束而结束，应及时的进行拓展。所以我还布置了课后练笔内容：写一写生活中自己与小动物之间的感人故事。,四、说板书设计,21、老人与海鸥,老人,海鸥,喂,情,相伴,相守,五、说教学反思,老人与海鸥是一篇至情至美的文章，文中老人有情，海鸥有义，读之令人感动，让我们感受到人与动物之间的和谐共处，我们要善待动物，关爱动物和动物做朋友。整篇课文的学习中，学生在朗读方面稍有欠缺，在以后

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