蔡少华—说课演示文稿.ppt

1、PEP Book 8 Unit 3 A Lets learn ,蔡少华,说课稿,目录,课标分析 教材分析 教法分析 学法分析 教学过程分析 教学评价分析,课标分析,1、学会五个动词短语的过去式并能用一般现在时表达自己及他人所做的事。 2、帮助学生熟悉周围的人所做的事，做到能够经常关心别人。 3、培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的情感教育。,教材分析,本节课是PEP小学英语教材六年级下册Unit 3 Last Weekend的第一课时。围绕 Part A Lets learn中五个动词短语过去式(watched TV, washed the clothes, cleaned the

2、room, played football, visited grandparents)展开教学，学习内容贴近日常生活，学生并不陌生，通过动作表演、唱歌等各种活动及形式组织教学，让学生在学中做，在做中学，在情境中运用一般过去时的句型进行语言交流，让学生在学习过程中感知并习得语言。,知识和技能目标：1，能够听、说、读、写5个动词短语的过去式watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents，并能进一步了解一般动词过去式的变化规律及发音规则。2，能够听、说、认读句型：What

3、 did you do last weekend? I visited my grandparents. 并能用其他动词短语进行替换练习。3, 能运用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。4，能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。,过程和方法目标： 教师通过多媒体创设情 境，引导学生在游戏、唱歌、 读绕口令及小组合作学习等各 种活动中学中做，做中学。学会用 一般过去 时描述自己及他人所做的事情。 情感态度和价值观目标：1，培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的情感教育。2，注重培养学生合作学习，培养他们相互沟通和交流的能力。,教学重点： 1，掌握5个动词短语的一般过

4、去式（watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents）。 2，能够掌握动词一般过去时的变换方式、拼写及发音规则。 3，能够对过去的事情做简单的回答。 教学难点： watched TV等5个四会掌握的动词词组的过去式的正确书写以及“ What did you do? I watched TV.”等句型的听说运用，能用该句型进行表述。,教法分析,根据对教材的分析，本课时我采用“授导型教学模式”，结合创设情境，穿插歌谣、游戏和活动进行教学，让学生在自然的语言环境氛围中掌握知

5、识，发展能力。 本课时以“授导型教学模式”为教学思路，通过创设情境及开展小组合作学习，调动学生的学习兴趣和积极性。通过对四会掌握的动词短语的示范书写并让学生仿写，培养学生良好的英语书写习惯。 本课时以新课程标准为指导，创设情境导入新课，学习内容与日常生活密切相关，用多媒体辅助教学，通过小组合 作学习，培养学生的自主学习和合作学习的精神和能力，以师生动作表演解决难点，以歌曲、歌谣来渲染气氛，再 以练习巩固，学生学得轻松，牢固，课堂效果较好。,学法分析,处于六年级下半学期的学生已经掌握了相当的词汇量及具备了较好的听说能力，有了一定的合作学习和用英语进行交流的能力。该班学生思维活跃，个性张扬，善于和

6、同学交流，乐于表达自己，对英语学习有着浓厚的兴趣。本课时重在让学生主动思维，积极参与，合作学习，使学生自然地习得知识、运用知识。 以新课程标准为指导，在本课时教学中，我以歌谣、游戏穿插串联起教学内容，通过动作表演，创设情境，结合与学生日常生活息息相关的学习内容进行教学活动，让学生分组自 主学习，培养学生用英语进行交际的能力。,教学过程分析,课前我用At the zoo作为热身，用歌词“Last weekend, I went to the zoo.”的“I went”句型引出本课时有关的一般过去时句型。Greeting和Free talk是为了渲染气氛，烘托主题。Lets chant和Revi

7、ew是为新课教学做准备和铺垫。在“watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football”的教学中，我用的是创设情境法，以动作来演示日常生活中的活动；学生们学起来倍加亲切。再用多媒体课件引入“visited grandparents” 的相关图片，使学生自然习得。,本课时的重点是五个动词短语式，我通过多种情境和活动创设引入，多形式操练来巩固其中的过去式的发音是本课时的难点。我通过展示口形，学生反复模仿来突破语音难点。借助动作及创设情境导入，再通过小组合作学习和游戏的形 式，学生们相互学习，相互促进，获取知识。 在拓展环节中，我创设情境，让学生进行两两对话、小组对话及男女对话的形式来巩固所学句型。并且用歌谣的形式把所学5个短语动词贯串其中，以加深印象。最后我还设计了一个小组合作学习的环节，让学生在小组内合作完成一张调查表的内容，用所学句型进行问答再填空，以此来巩固短语和句型，当场检验所学知识，使知识得以延伸。,教学评价分析,在学习过程中注重评价有助于更好地促进学生学习，教师需要密切既要关注学生知识和技能的理解和掌握，同时也要关注他们的情感、态度，评价他们是否对学习有兴趣，是否善于与同伴进行交流合作，乐于在课堂上表现自己以及学习的最终结果。 在本课时我将从以下几个方面开展自我评价、小