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文档简介
1、物理课堂教学观摩研讨会的反思 物理组 刘杰组装电路和影响导体电阻大小的因素这两节实验课。使我对物理教学课堂有了新的启迪,新的思考,新的理解。一、新型物理教学课堂不是教师的表演,而是学生彰显生命的舞台。以往的观摩课总是看老师的表演功底,而这两节课上,老师讲得很少,学生的自主合作学习成了课堂上一道亮丽的风景。特别是张舒琴老师的那一节课对我更是感触非常之深,让我没有想到学生尽然有那么大的潜力, 学生能在自主学习的基础上,通过小组合作交流,较为全面地归纳并讲好这一节新授课,环环相扣,高效快乐。讲台上学生清晰到位的讲解,台下学生积极地补充,大胆地质疑,让人看着是那么和谐,那么自然,那么充满生命力。两节课
2、听下来,我相信所有老师都有一个共同的感慨:学生训练有素。从学生上台展示的语言、行为,到提问其他学生的落落大方,我们都不难看出学生的高素质。这样高素质的学生离不开老师的引导,功夫在平日,指导在平时。是这样的课堂让我们真正地感受到了“学生是课堂的主人”。二、师生互动是新型教学课堂的“根”课改后的课堂虽然以学生为主体,但也不可忽视教师的作用。只有师生之间双向沟通,生生之间的多向交流,积极与创造,才真正体现了教师主导,学生主体的新型教学课堂模式。高效快乐的课堂,而教师是一个引导者,把握时机,恰到好处地点拨、引导,大胆地放手于学生,这是这两节课的共性,也是亮点,教师完全地从以前繁重的课堂中解放出来,把精
3、力和功夫用于课堂设计上,用在导学案的设计上,用在学习活动的设计上。比如视频课,教师敢于跳出教材的束缚,充分利用身边的器材,舍得花时间让学生探究实验,课堂上取得了令人满意的收获,教学目标达成。两位老师课堂上讲解时间特别少,但都是高效的。她们都以“自主、合作”为核心,遵循“小循环,多反馈”的原则,扎实有效地推进教学。反思我的课堂,我的课堂离“自主、合作、交流”的新型教学课堂还很远。存在着很多不足:1、我的学生缺乏独立思考,人云亦云。问题情景一经提出便开始讨论,学生还没有进行独立思考。于是,部分依赖性强的学生便一味地充当听众,在交流时也只是人云亦云。我有时为了赶进度没有顾及这部分学生,合作学习只是培
4、养了少数学生的自主与探究能力,却没有照顾到全体学生。有时过于着急,就帮学生解决了问题,而没有留足够的时间,待学生自己完成。2、我的小组研讨和自主学习往往匆匆过场,草草收兵。有的时候我只是把小组合作学习作为一种形式,按照自己的内容需要安排一定的时间,并没考虑到学生的实际需要。往往是学生还未深入主题未能涉及问题的实质,就已草草收兵,因而,这样的安排只是浮于表面,考虑的只是教师的需要,而没有真正体现学生的主体性。小组讨论学习益处多多,但我只追求表面现象,操作不当,所以难以奏效。3、在学生言行的细节指导上还有些不足,我在每一个小组内,没有培养一名能力较强的学生组织讨论活动的全过程,确保讨论的质量和效率,小组内的分工也不明确。4、激励竞争机制也不太完善,没有提高效率,增强合作意识。我也没有精心设计明确而有价值的问题情境,使学生在学习开始前做到心中有数,行有目标,而不至于偏离主题泛泛而谈。我的课只停留在形式上的热热闹闹,没有真正激发学生深层次的思维。课堂上,学生一会儿忙这,一会儿忙那,教室里乱糟糟、闹哄哄,为活动而活动今后的我要不断研究学习方法、组织、指导学生的学
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