二年级数学微课教学设计

1、二年级数学微课教学设计系列微课 -认识图形数角教学内容 :北师大版二年级数学下册第 62-66 页教学目标 :1、进一步加强学生对角的概念的体会。2、借助丰富的观察、操作活动,帮助学生积累图形认识的活动经验 ,加深对图形的认识。3、通过数角活动 ,学生理解数角的有序性,并能正确数出图形中角的个数。教学重难点 :正确数出图形中角的个数。教学准备 :课件教学过程 :1、引言 :同学们 ,角就是我们日常生活中常见的一种图形,大家都比较熟悉 ,一个图形里面有几个角相信同学们也都数的比较清楚 ,但在一些特殊情况下,数角就成了一个难点,今天我们就来研究解决这个问题。2、师 :角由什么组成的？学生回答师分别

2、画出锐角、直角、钝角 ,所示图形。师 : 在这个图形中 , 一共有几个角呢？您就是怎样数的？二年级数学微课教学设计3、师 :同学们很聪明 ,接下来大家瞧瞧在这个图形中有几个角呢？ (课件图形 1、 2、3。学生数完后教师课件演示 ,图形 3 不演示,学生数完教师确认后在括号里出示正确答案 )4、师 :怎样数才能不重复也不遗漏呢？学生回答。师小结数角的方法:注意数的有序性,先数出基础角,再数出由 2 个基础角合起来的角 ,再数由 3 个基础角合起来的角 ,依次类推。5、练习。课件出示图形 :图形发生了变化 ,让它复杂一些 ,您还能快速数出它的个数不？ (学生数角并汇报 )6、总结回顾 :数角的个

3、数一定要注意数的有序性 ,这样不仅快速而且准确。二年级数学微课教学设计数图形教学内容 :北师大版二年级数学下册第 67-70 页内容教学目标 :1、在探索长方形与正方形的特征中,激发对图形研究的好奇心。2、通过数图形的个数 ,初步培养学生思维的灵活性 ,发展学生的智力。3、能够正确数出图形中各种图形的个数。教学重难点 :正确数出图形中各种图形的个数。教学准备 :课件、正方形纸、长方形纸,平行四边形纸。教学过程 :师 :假如您就是长方形、正方形或平行四边形 ,您怎样向大家来介绍您自己！师 :同学们对图形已经有了初步的认识 ,今天我们就根据图形的基本特征来做游戏 ,瞧谁最会动脑。课件出示图形 :在

4、这样的图形中有您认识的图形不？分别有几个？ (学生数图形并汇报 )课件演示数图形的过程。(师讲解数的方法 :有序性 )课件出示第二个图形(着重讲解 )师 :在这个图形中又有一些有长方形 ,瞧似简单的图形 ,您们能数出这个图形中有多少个长方形不？ (学生数图形 )学生汇报后师讲解并演示方法:这个图形的组成有一定的规二年级数学微课教学设计律 ,我们可以按规律很快计算出长方形的个数。首先找到大长方形的长边 ,数出长边上的线段条数为 3+2+1=6 条,其次找到大长方形的宽边 ,数出宽边上的线段条数为 2+1=3 条,最后算个数 ,因为长边上的线段有 6 条,宽边上的线段条数有 3 条,以每条宽边上的

5、线段为宽的长方形都有 6 个,所以长方形的个数为 3*6=18 个。我们算的对不对呢 ,现在我们就用数的方法来验证一下。 (课件演示动画 )课件出示第三个图形 ,请大家根据刚才的方法算出这个图形中共有几个长方形。 (提醒线段的数量不可以数错 )课件演示最后的结果。课件出示第 4 个图形 (数平行四边形的个数 )师 :不同的图形用不同的方法来数 ,在这个图形中共有几个平行四边形 ,请大家仔细的数一数。 (学生汇报 ,集体订正 )师 :这节课您有什么收获？剪拼画二年级数学微课教学设计教学内容 :北师大版二年级数学下册第71-72 页教学目标 :1、通过动手操作拼与剪的活动,进一步认识图形的特征及体

6、会研究图形方法的多样性。2、借助图形欣赏与设计活动,激发学习数学的兴趣,感受图形的美。3、通过设计简单图案,发展空间观念与审美意识。教学重难点 :动手操作体会研究图形方法的多样性。教学准备 :课件、正方形纸、长方形纸、三角形纸、彩笔、剪刀、教学过程 :情景引入 :夏天到了百花盛开,森林里兔妈妈领着它的3 个孩子兴高采烈的玩着游戏,兔妈妈拿出3 张正方形的纸分给它的三个孩子然后说:今天妈妈来考考您们,瞧瞧您们谁会动脑:如果把正方形的一个角剪掉,还剩几个角？灰兔弟弟抿着嘴说:减掉一个角当然还剩3 个角了。白兔姐姐拿起一张正方形的纸剪下一个角说:还剩 5 个角。黑兔哥哥拿起一张正方形的纸折了折然后剪

7、起来,说:我认为还剩 4 个角。3 个小兔立刻争起来,都认为自己的答案就是正确的。师:请大家拿出正方形的纸,先想一想 ,再折一折 ,然后剪一剪 ,帮兔妈妈评一评谁的答案就是正确的。二年级数学微课教学设计教师请学生将3 种剪法贴在黑板上。师讲解 :因此可以分不同的情况来剪,可以以一个顶点向不相邻的另一个顶点剪,就剩下 3 个角 ;还可以一个顶点向相邻的边去剪,就剩下 4 个角 ;也可以从一条边向相邻的另一条边去剪 ,剩下个角。剪法不同 ,剩下部分的角的个数都不同。5师 :如果把正方形的两个角减去 ,还剩几个角呢？这个问题留给您们课后去研究。师 :老师这里有两个一模一样的三角形 ,您能把它拼成一个什么图形呢？能不能拼成一个平行四边形呢？ (学生动手操作 )课件展示拼的过程。师讲解 :如果把一样的两个三角形的斜边重合 ,就能拼出一个正方形 ;如果把一对相等的边重合 ,另外两对相等的边分别相对 ,就能拼出一个平行四边形。师:三角形的种类不同,