初中八年级生物上册5.5簿名师精编教案1新版新人教版

1、名校名 推荐第五章病毒教学目标：描述病毒特征及与人类的关系。运用资料， 了解病毒与人类的关系。关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。重点难点：重点：病毒的主要特征，与人类的关系难点：病毒的结构。课前准备学生：有关病毒及病毒引起的疾病的资料。教师：课件。教学设计 :学习内容学生活动教师活动举手，产生好奇心，集中精创设课堂气氛：小时候吃过“糖神思考，通过自己的体验自由发丸”的请举手。表看法。提出疑问，了解学生认知： 吃“糖丸”能说出：预防“小儿麻痹”。有什么用？ （教师注意引导学生明确：病毒与人在教师的指导下确定：吃“糖吃“糖丸”为预防疾病，为后面学习类的关系丸”可预防“小儿麻痹”病。

2、“糖丸”是“减毒病毒”作铺垫。）疑问，关注本课内容，进入学习设疑，引入新课：为什么“糖丸”能主题分组资料分析，讨论预防“小儿麻痹”？今天课上内容可以解答。将学生分组，组织学生分析自己收集来的资料。每组出代表，谈对病毒的认艾滋病：让每组出代表，班上交流谈对病毒的识，谈对艾滋病的认识。症状、特征、传认识，并引导，从中了解学生现有的听老师讲解，同时观察图片，对染途径水平。“艾滋病”给人类带来的危害有艾滋病的预防鼓励学生提出疑问，将学生疑问总结一定认识。性写在黑板上。引导学生谈对“艾滋病”的认识。1名校名 推荐大屏幕出示图片：“艾滋病”病人，“艾滋病”预防宣传， “艾滋病”传播途径，“艾滋病”给人类带

3、来危害的具体数据。（在让学生谈对病毒的认识过程中，不论涉及没涉及到“艾滋病”，教师都要引导学生谈到“艾滋提出疑问：艾滋病由什么引这一话题，并通过提问、引导，使学病”由病毒引起的？生对“艾滋病”的一些知识及其带来起，病毒给人类举手回答：“艾滋病”由病毒引的危害有一定认识。）带来的危害。起，感受病毒给人类带来的危害。鼓励其他学生回答，给予评价，同时大屏幕再次快速闪过图片：“艾滋病”病人，及“艾滋病”给人类带来危害的具体数据。 （如学生回答不出，师解答：“艾滋病”由病毒引起，使学生确立：“世界绝症”致病源是病毒，感受病毒给人类带来的危害。）明确本课学习目标，内容：学习疑问：病毒到底是个什么东本课可以

4、对病毒有更深一步的认识，西，与细菌一样吗？产生强烈的并对你们自己提出的疑问做出解答。病毒的发求知欲进入有目的的学习。叙述：病毒的发现过程。现过程认真听，了解科学的研究方法。引导提问：病毒的发现过程说明病毒分析得出：病毒比细菌小。具有什么特征？给予评价列举一些自认为能代表病毒启发：病毒有多小？试着用类比病毒特征：与细胞的大小关系的事物。的方法用身边熟悉的两个事物比较病小，纳米计量，在教师的引导下得出比较接近的毒与细胞的大小。电子显微镜下对比关系。引导大屏幕课件展示讲解：病毒对于才可见。进一步认识病毒“小”的特征。细胞相当于篮球与一个摩天大厦。只分析，解释原因：光学显微镜下有在电子显微镜下才能看到

5、，要用纳2名校名 推荐观察不到米来计量大小。病毒。实例说明：有一次，我的一个同学拿能列举一定的根据说明病毒来一份鸡的血液，说可能这只鸡患有“小”的鸡瘟，想拿到学校的显微镜下查一查。特征。老师马上说你一定查不到。向学生提出疑问：老师为什么这么说？给予评价大屏幕出示图片：电子显微镜下病毒几种基本形态。病毒形态观察大屏幕图片，识别几种大屏幕展示：病毒结构；病毒结构：病毒形态。动画展示病毒的生活，繁殖。蛋白质“外观察，认识病毒结构。（以大肠杆菌噬菌体侵染大肠壳”观察，了解病毒的生活，强化记杆菌为例。着附注入遗传物内部遗传物质忆病毒结构。质复制释放。）病毒的生活：生能说出病毒结构。提出疑问：通过以上的学

6、习，你判断活通过教师引导，分析得出结论：病毒是生物还是非生物， 为什么？（教在活细胞内。病毒没有细胞结构但又符合生物师注意引导学生复习以前学过的生物与病毒有关的特征，是没有细胞结构的生物。特征及细胞结构的知识，让学生自己疾病：流感，鸡通过收集的资料或其他途径获得得出答案。）瘟，口蹄疫，肝的信息给予评价炎，烟草花叶列举病毒引起的疾病。关注病毒引导：通过各种途径获得的信息还知“病”。带来的危害。观察图片。道哪些病与病毒有关？大屏幕展示各种疾病图片。分析，得出结论：根据寄生图片展示引导：科学工作者将引病毒分类：的细胞不同，寄生在动物细胞内，起肝炎、流感、口蹄疫这类病的病毒植物病毒称动物病毒；寄生在植

7、物细胞内，归为一类，将引起烟草花叶“病”、动物病毒称植物病毒。萝卜花叶“病”的病毒归为一类，你细菌病毒通过观察动画，在教师提示下得知道它们的分类依据吗？（将患病的噬菌体出：大肠杆菌噬菌体是细菌病毒。动物图片、植物图片用大屏幕展示给3名校名 推荐会问：为什么称大肠杆菌噬菌体学生，引导学生分析。）而不称大肠杆菌病毒？给予评价举手大屏幕动画重放大肠杆菌噬菌体侵染答：防止得肝炎病。大肠杆菌的过程。提出疑问：大肠杆菌噬菌体寄生在大肠杆菌内叫什么病毒？（可以告诉学生大肠杆菌是一种寄生在肠内的细菌。）鼓励学生提出疑问。 给予评价并解答：很好，善于动脑，细菌病毒也称噬菌体。调动课堂气氛，联系学生亲身体验打过肝炎疫苗的请举手。问：肝炎疫苗的作用。解说：肝炎疫苗中也有病毒。鼓励学生提问解答：不错，你们只知道病毒能带来惊讶，提问：肝炎疫苗是用疾病，其实病毒也能为人带来益处（解来防治病的，怎么会是病毒？说肝炎疫苗的防病原理）。恍然大悟，对病毒有新的认识。病毒与人引导提示： “糖丸”是一种口服疫苗，用所学到的知识举一反三，在老类的关系：疫苗想一想它怎样预防小儿麻痹？师的提示引导下，尝试说明“糖减毒病毒。评价丸”的作用。转基因，基因治解说：病毒不但在疾病预防上有作用，认同病毒可以给人类带来益处。疗。转基因技术也与病毒认同知识的作用，用自己课堂获有关，还有基因