语文人教版八年级下册《藤野先生》.pptx

1、现 代 散 文 选 读 活生生的“这一个”,胡适，18911962，原名胡嗣糜，字适之，1910年考取官费赴美留学，一生共获取36个博士头衔。1917年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。中国新诗的开山鼻祖，做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。他自己戏称为“新诗老祖宗”。对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。代表作有文学改良刍议，新诗集尝试集。,文学改良刍议中胡适提出“八不主义”。 在1918年发表的建设的文学革命论中，胡适又将“八不主义”改为以下四条要求：一、“要有话说，方才说话”；二、“有什么话，说什么话，话怎么说，就怎么说”

2、；三、“要说我自己的话，别说别人的话”；四、“是什么时代的人，说什么时代的话”。这四条也可视为胡适对现代散文文体在语体方面的理论要求。在胡适的理论影响下，现代散文彻底打破了文言语体的束缚，既以现代白话语体为主，吸收口语、俚语、韵语，又汲取外国散文语言的长处，形成了既明白晓畅，又细腻优美的语言体式。,胡适的母亲冯顺弟，是绩溪县中屯人。 冯顺弟的父亲冯振爽，小名金灶。他发誓重振家业，将在太平天国战火中毁坏的祖传老屋重新修建，辛苦劳作，省吃俭用，木料砖瓦却因贫穷而没有着落。望着父亲梦想新屋而忧愁的面孔，冯顺弟常恨自己不是个男子，不能帮助父亲劳动，赚钱，建新屋。 顺弟16岁的这年春天，上庄的星五嫂来到

3、中屯金灶家，给顺弟说媒，说的便是她家的大侄儿，人称“三先生”的胡传。,这一年，胡传已经48岁了。前妻曹氏死了十多年，儿女都已长大。他在外边做官，没有个家眷实在不方便，所以打算续娶个填房。顺弟听了，低着头，半晌不肯开口，但心里却在紧张活动。三先生她是见过的，人家都说是好人。她想，做填房，可以多要聘金；前妻儿女多，又是做官人家，聘金财礼应该会更好看些。这是她报答父母的好机会，可以帮助父亲建起他一生梦想的新屋。于是，顺弟暗暗下了决心，应承了。,第三年冬天，冯顺弟生下一个男孩，这便是小胡适，胡传被调往台湾供职。年过50岁的胡传，在公务之暇，剪一些红纸方笺，用毛笔端端正正写上楷字，教年仅20的冯顺弟认字

4、。到离开台湾时，冯顺弟已认了近千字，三岁多的小胡适也认了七百余字。中日甲午战争爆发的第二年，胡适母子刚离开台湾，回到绩溪故乡不久，就传来了他父亲胡传病死在厦门的噩耗。在胡适幼小的心灵里，留下了最初的记忆：她听见读信人读到我父亲的死信，身子往后一倒，连椅子倒在房门槛上。,胡适的母亲当时只有22岁多2个月零17天，虚龄23岁。她23岁守寡，守了23年。这23年间，仅婆家和娘家，共死去7个亲人： 1904年 三子胡洪死 1905年 父冯振爽死 1909年 妹冯玉英死。弟冯诚厚死。 1915年 长女胡大菊死。长子胡洪骏死。 1917年 长孙胡思明死。,年轻的弟妹儿孙接连死去，不断折磨冯顺弟的精神和肉体

5、。其中以她弟弟的病和死情状最惨。弟弟幼习药业，农忙时回家种田，感染血吸虫病，不忍让年迈的母亲知道，便来到上庄姐姐家治病。冯顺弟听乡间传说割股可以治病，一天夜里，她焚香祷告，从自己左臂割下一块肉来煎在药里。 23年的寡居生活，漫长而痛苦。是什么力量支撑着她？就因为她亲生的骨血她唯一的儿子胡适。,胡适回国的第二年母亲去世，临死未能见上一面，造成了终身的遗憾。在回家奔丧途中胡适写下了先母行述。“生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！” 在母亲去逝12年后的一个深夜，年将40的胡适，整理自传，回忆起自己母亲，怀着感激和思念之情写下了我的母亲。,胡 适 的

6、母 亲,我 的 母 亲 胡适,学习目标： 1、分析文章，理清思路，了解有关散文理论，学习鉴赏散文的基本方法。 2、品读课文，体会文中作者表达的思想情感。,我们阅读一篇散文，必须明白三个问题，即“写什么、怎样写、为何写” 。 1、关注标题，抓住由头。 2、理清思路，抓住关键。 3、把握感情，领悟主旨。 4、品读语言，赏析写法。,1、关注标题，抓住由头。 引出见解的故事或事件，我们通常称之为“由头”。抓住了散文的“由头”，也就把握了抒情议论的起点，就能帮助我们快速理清文章脉络。,请将下列题目与相应文章线索加以关联。,以感情变化为线索 爸爸的花儿开了 以事物为线索 福楼拜家的星期天 以人物为线索 长

7、江三峡 以事件为线索 荷塘月色 以时间为线索 羚羊木雕 以地点为线索 我们家的男子汉,我的母亲以母亲（对我的教育）为线索。,本文的“由头”是什么？ 1-3段写“我”的童年生活的缺憾。身体弱，“小时不曾养成活泼游戏的习惯”；“我也没有嬉戏的能力和习惯”，“故我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活”；“只学得了读书写字两件事”，“但别的方面都没有发展的机会”。,有人认为1-3段写“我”的童年生活的缺憾，正是为了体现母亲给“我”做人的训练的珍贵，更突出对母亲的感激之情。也有人认为1-3段隐含着胡适对母亲的些许不满。你怎么认为？请到字里行间找依据。 作者这样剪辑材料，既保证了真实，又真实地表达了自己的情感

8、。文章结尾写道：“如果我如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。”在此我们可再一次感受到，母亲在“我”的心目中，没有对错，有的只是敬仰和感激之情。 小结：抓住由头，注意首尾关系，借此快速理清文章脉络。,2、理清思路，抓住关键。 理清思路，可从以下几个方面入手： 一是捕捉“线索”。 二是概括段意，划分层次。 三是分析某些表现技巧的作用，比如能体现文章思路的对比、照应、铺垫、抑扬、虚实等技巧。,概括段意，划分层次 第一部分（1-3段）：追念“我”的童年生活。 第二部分（4-12段）：写母亲三方面的事。 第三部分（13段）：母亲对“我

9、”的深远影响。 文章主体部分划分为三层： 第一层（5-7段）：母亲对我的管教。（对我） 第二层（8-11段）：作为当家的后母，如何处理家庭的难事和矛盾。 （对人） 第三层（12段）：母亲如何对待他人对自己人格的侮辱。（对己）,我 的 母 亲,第一部分（1-3）： 追念“我”的童年生活。,第二部分（4-12）： 写母亲三方面的事。,第三部分（13）：母亲对“我”的深远影响。,第一层（4-7段）：母亲对我的管教。 （对我）,第二层（8-11段）：作为当家的后母，如何处理家庭的难事和矛盾。 （对人）,第三层（12段）：母亲如何对待他人对自己人格的侮辱。 （对己）,举例说明胡适的母亲是个怎样的人？,答

10、：（1）是胡适的恩师、严父、慈母。是胡适的恩师，从小努力教育胡适用功读书，改正错误；是胡适的严父，善用严厉的目光教育孩子，针对不同的错误用不同的方法惩戒；是胡适的慈母，胡适生病后又悔又急，用舌头舔眼病。 （2）待人温和、仁慈，事事留心，事事容忍。胡适大哥败家，母亲从不骂他一句，新年债主讨债从不对大哥露出一点怒色；善待大哥的女儿，有小争执让自己儿子事事让她；大嫂二嫂闹矛盾从不跟她们吵嘴，实在不可再忍时以哭泣感化她们。 （3）自己默默承受生活的痛苦，但绝不允许别人侮辱自己的人格。二十三岁做了寡妇，又是当家的后母，辛苦操持整个家庭，协调各种矛盾。面对五叔侮辱她的牢骚话，起得大哭，请来几位本家当面质问

11、五叔，知道五叔当众认错赔罪，她才罢休。,3、把握情感，领悟主旨。 作者的情感常常流露在字里行间，而这些或忧或喜得情感，往往是文章主旨的暗示。由此，在答题时，要通过对散文情感的体味来把握文章主旨。把握散文情感，既要有整体意识，又要有局部意识，一般而言，在理解散文整体情感的基础上，要更加注重对开头与结尾部分的分析。,胡适如何评价自己的母亲？你从中感受到了什么？ 我在我母亲的教训下住了九年，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人

12、我都得感谢我的慈母。,3、把握情感，领悟主旨。 文章通过回忆母亲对自己的教育、关心以及与家人和睦相处的过程，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。,社会评论： 胡适的母亲从幼年时期就表现出来的理性是非凡的，她的教子有方、她对于苦难的承受力和战胜苦难的韧性，她的大度和远见，都令人感到叹惊。可以断言，没有这位母亲，就不会有后来在学术上取得巨大成就的胡适。,梁实秋的散文理论： 散文艺术中最根本的原则，就是“割爱”。 散文的美，不在乎你能写出多少旁征博引的故事穿插，亦不在多少典丽的词句，而在能把心中的情思干干净净直截了当地表现出来。散文的美，美在恰当

13、。 贾平凹的散文理论： “中国散文的一兴一衰，皆是真情的一得一失。” “散文作品产生个性与魅力的关键是以真情真知展示作者的人格意象。” 试选一角度赏析本文魅力所在。（结构、内容、语言，写法等）,分析技巧： 从人物描写角度分析 正面侧面相结合，运用对比手法，使文章有了立体感 我的母亲在结构的三大块中，起决定作用的是“特殊的母亲”。作者细致地正面描写了母亲的品质，几件小事就让一个和蔼却又严厉，是慈母也是严父的人物形象跃然于纸上。在写母亲为后母不易方面，通过对大哥、大嫂、二嫂、五叔等人的描写，以对比手法侧面衬托母亲的宽容及刚气。 用典型细节来证明，增强文章的真实感 胡适把自己最真实的情感浸透于朴实的

14、细节中，如：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起，我从不知道她醒来坐了多久了。” 一篇具有真情实感的文章的素材来源于自己的生活，惟有熟悉才能写得真切感人，惟有熟悉才能对其产生深刻的领悟。,从文章结构角度分析： 因果连环的结构，首尾照应，使文章有整体感。 文中母亲用自己默不作声的善良和镇定自若来处理婆媳矛盾，这给作者幼小的心灵烙下了深深的痕迹，在潜移默化、耳濡目染中使作者认识到善良是任何人应该有的美好品质之一，作者以后在自己的人生道路上也一直善良做事、善良为人，留下了众多的口碑和许多的佳话，别样的童年经历和来自于别样的母亲的影响，这样自然给作者一个“别样的人生”。这几个环环相扣的事件完美地组合在一起，使文章有了一个严谨、紧凑的因果关系，使文章具有了独具魅力的整体感。文章的几个部分就因为这种内在的关系而自然地联系在了一起。,从语言角度分析： 白话语体文章特征，明白晓畅，运用白描的手法刻画人物形象。 整篇散文朴素清新，文章毫无成人的姿态，也无学者的深沉，作者运用白描的写作手法如实道来，真诚倾吐，可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，对母亲的爱戴、感激之情表现在朴实的语言之中。,贾平凹读二