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文档简介
1、加减法的验算教学目标:1. 知识目标:通过认识加、减法的互逆关系,让学生掌握加、减法的验算方法。 2. 能力目标:让学生经历合作学习的全过程,体会到算法多样性,并从解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。3. 情感目标:会进行加减法的验算,体验验算方法的多样性。教学重难点:加、减法的互逆关系。 学习内容:加减法的验算p27-28例1、2。教学过程 一、激发学习需要出示情境图(例1):思考:如何验算售货员“找的钱对不对呢?”四人小组讨论:你能想出一个验算的方法吗?汇报验算策略:先验算一套运动服和一双运动鞋总价是否正确,再用200元减去购物所花去的钱,就可以验算出找钱对还是不对。二、探索交流检验
2、第一步:先验算一套运动服和一双运动鞋总价是否正确。四人小组讨论:你是怎样验算的?“怎样检验加法计算的结果是183?”学生展示其验算方法,教师订正格式。汇报并归纳验算方法反馈练习:p27做一做,教师着重巡视学困生。检验第二步:用200元减去购物所花去的钱就是应找回的钱。“怎样检验减法计算的结果是17?”,四人小组讨论:学生板演,教师订正格式反馈练习:p28做一做,教师着重巡视学困生。(对于学困生选择验算方法上所遇到的困难有两种,第一种是不懂得加减互逆关系;第二种是混淆。对于第一种,可加强练习,对于第二种情况,可以明确规定先用一种,利用加减互逆原理,可以“用减验加”的办法,熟练之后则“用加验减”。)小结:对比两种计算的验算 三、分层训练加减法互逆练习:不用计算,根据789-593=196填空:( )+( )=( )( )-( )=( )先计算再验算,完成后同桌交流计算、验算时应注意什么问题。(1)623+287 (2)904-268下表是某影剧院一周观众入场统计表:(以小组为单位分工完成,做完后,四人小组各成员交换验算)星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六男376167334393257435592女283285446489360571701合计先填
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