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1、任务驱动型材料作文写作方法,就事论事，同类拓展,高考作文命题轨迹,“话题”作文,“材料”作文,“任务驱动型”作文,“标题”作文,回顾：2015年高考全国卷作文题 2015年高考全国卷作文题,2015年高考全国卷 阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其

2、他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。,2015年高考全国卷 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人

3、中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,【考查方向】 2015年高考全国卷一、卷二考查的就是任务驱动型材料作文。 这一类作文同过去非全国卷考查的作文有明显区别。主要体现在三个方面。 一是作文材料本身是有争议性的实事或时事； 二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特,点公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终； 三是带有明显的驱动任务。考生要根据任务来写作，而不能脱离任务。,任务驱动型作文,材料通过增加任务型指令，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的

4、情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理。 全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优， 都引导考生就一个具体明确的任务来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。,任务型写作的命题方向,坚持“一点四面”: 以立德树人为重点,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面 全国一卷作文女儿举报父亲开车打电话，引导学生树立并践行正确的法制观念; 全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦

5、想相呼应，渗透了社会主义核心价值观。,任务驱动型材料作文特点,1.指令性 指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强。作文导向十分清晰。如2015年课标“谁更有风采”。 2.权衡性 由于作文材料的多则，材料本身没有做价值判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。,3.比较性 “谁更有风采？”，那么就需要比较、辨析，而且是在多维度的比较中说理论证自己 的观点 . 任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往

6、是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”,并作出入情入理的分析论证。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点。,面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。必须按照指定的任务去作文，“任务”是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。,任务驱动型材料作文写作四步法：,1、明确写作要求，弄清任务。 2、抓住材料核心事实，明确是非。 3、选好角度，围绕

7、是非，确立观点。 4、围绕材料就事说理，同类拓展。,任务驱动型作文如何立意？,一、明确任务指向，确定立意的范围和作文体裁 针对大学生屡屡被骗事件，你有何思考或想法？,大学生屡屡被骗事件,诈骗分子,大学生,社会（政府、责任部门）,家庭、学校,二、选定角度，从两个方面分析 （一）大学生 思考：1、为什么？ 防范意识差、分辨能力差缺乏基本常识社会经验不丰富贪图微利 2、怎么做？ 增强防范意识丰富生活经验，学习基本的生活常识提高分辨真伪的能力无存贪利之心 （二）诈骗分子 1、为什么 获利快、高 （价值取向、道德沦丧）受处罚轻 2、怎么做 纯洁社会风气，树立道德标准，纠正价值取向执法部门加大打击力度。,

8、（三）社会 1、为什么 风气不正、价值取向混乱 法制不健全 执法部门打击力度不够 相关部门随意泄露个人信息以获取暴利 2、怎么做 纯洁社会风气，树立道德标准，纠正价值取向健全完善法律制度，做到有法可依、有法必依执法部门加大打击力度。 有关部门、机构加强个人信息管理，政府和执法部门加强监管和保护，建立对随意泄漏个人信息行为的问责制。,（四）学校、家庭 1、为什么 只重视文化知识的传授，忽视对防骗等生活常识的宣传 封闭、半封闭式的教育让学生对社会复杂性 认识不够，导致学生分辨力差，容易轻信他人。 2、怎么做 在传授文化知识的同时，介绍诈骗分子行骗的常见手段，如何分辨骗术等生活常识 引导学生全面认识

9、社会，让他们知道社会、人心是好坏真假并存的。,三、依据个人实际，确定立意,立意参考： 1、大学生屡屡被骗，谁之过？ 2、不要把常识当知识 3、大数据时代，谁来保护个人信息？ 4、铲除诈骗的土壤 5、完善法制，加大打击力度，让诈骗分子无处藏身 6、谁为受骗大学生买单？ 7、勿存贪利之心,任务驱动型作文与一般议论文的区别,就事论事 缘事发挥 就事选例 谈古论今 就事说理 并列对照,任务驱动型,一般议论文,任务驱动型作文构思套路,一、提出问题（问题是什么？） 引述材料，联系现实，摆出问题，提出观点。 二、分析问题（问题为什么？） 分析问题产生的原因，指出其危害。 三、解决问题（问题怎么办？） 指出解

10、决问题的方法,论述清楚三个问题,2015年高考全国卷 阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。,1、明确

11、写作要求，弄清任务。 【明确任务】 “对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法” 这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。“表明你的态度，阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思考。 “请给小陈、老陈或是相关方写封信” 要求就事论事，不能脱离所选的一方而任意写作。同时要求写成一封信。 “综合材料内容及含义”， “选好角度”。 要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。,2、抓住材料核心事实，明确是非。 【一句话概括事件】 小陈举报父亲高速公路屡次开车打电话，警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博，引起网友点赞或质疑。 【核心角度】老陈、小陈、警方,【明辨是非】 对老陈：明显是持批评态度。

12、 对小陈：从举报的原因、目的来看，小陈是正确的。但在举报方式上值得商榷。 对警方：查实后依法教育处罚老陈，体现了实事求是以及法治精神，值得称赞；但把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中，值得商榷。,3、选好角度，围绕是非，确立观点。,角度一（老陈）： 可以着力围绕其错误做法来展开论证。如在高速路上开车时打电话的危害等来展开，劝其注意生命安全、遵守交通法规等。 角度二（小陈）： 一方面要突出其举报的意义、围绕其积极意义来写作，把这些作为文章之第一部分；另一方面，也要指出其举报方式值得商榷，以及举报自己父亲与中国传统伦理不一致，并提出自己应对一情况的

13、做法。,角度三（警方）： 警方“查实”后“依法”“教育处罚”老陈，体现了实事求是、依法行政等精神，值得称赞；并指出警方把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中的事实，探讨警方执法是否可以人性化些。,4、围绕材料就事说理，同类拓展。 就事说理：围绕事件，分析是非。 同类拓展：列举同类材料佐证。 如：其它违反交通规则事例、警方公报违法人员信息事例,能力迁移，巩固练习 阅读下面材料，按要求写一篇不少于800字的议论文。 地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到 “吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静

14、下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。,一句话概括事件,一男子在地铁上随地吐痰遭到指责后，竟与乘客们对骂。一黑衣男忍不住踢了一脚吐痰男，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”“打人是不对的。”，此事引起网友广泛议论。,【核心角度】吐痰男、“黑衣男”、乘客 【明辨是非】 对吐痰男的不文明行为显是持批评态度。 对黑衣男维护公共文明行为

15、是点赞，但维护方式值得商榷。 对乘客站出来劝架行为是点赞，指出“打人是不对的”是正确的。,【角度一】吐痰男 1、公共场合要维护个人形象； 2、要讲文明、有公德心； 3、接受批评，改正错误不丢面子。 【角度二】黑衣男 1、文明、公德的维护需要有人站出来，但在公共场合劝阻不文明行为需要有好的方式 。 2、打人是不对的，侵犯了他人权益，公共场合打人更不对，也是一种不文明的表现。 3、如何对待过失者。 【角度三】乘客 站出来劝架行为值得点赞，社会文明、和谐需要人人维护。,同位拓展： 地铁不文明现象 其它交通设施上的不文明（文明）现象,瓜子哥牢骚不断被狂揍,2014年11月26 日上午，一段“瓜子哥牢骚

16、不断被狂揍”的视频在网间热传。原来，11月24日，苏州一男子在公交车上大声嗑瓜子，并将瓜子壳直接吐在车厢内。一名身着西装的男子提醒他，让他注意场合。“瓜子哥”非但不听，还纠缠“西装男”，不断说“我和你什么仇什么冤”达数十遍，并扯坏“西装男”衣服，“西装男”终于忍无可忍，怒揍其十几拳。视频中未见有其他乘客劝阻“瓜子哥”嗑瓜子，也没看到有乘客拉开揍人的“西装男”。事件发生后，经警方调解，当事双方签订调解协议，“西装男”赔偿“瓜子哥”1OO元，“瓜子哥”答应不再纠缠。,上海地铁凤爪女,2016年1月2日一段上海地铁奇葩视频在网上热传：一名女乘客吃泡椒凤爪，扔得满地都是骨头，遭到指责后舌战众乘客，还拿

17、出手机与视频发布者对拍。被称为“地铁凤爪女 2016年2月1日下午，有网友爆料在上海地铁12号线车厢里看到一名疑似上海地铁“凤爪女”的女子在吃麻辣烫。在网友拍摄的图片中，她坐在座椅上吃着麻辣烫，身边放着一个小提琴盒，在她身边还有其他乘客。,2014年9月13日地铁上有个女孩吐得一塌糊涂，然后下车了，所有人都绕着呕吐物，离得远远的一个高中生模样的男生，用书包里撕下来的笔记本开始打扫地上的呕吐物，然后他带着所有的垃圾下车了,17岁男孩地铁里清理陌生人呕吐物 感动网友,拓展,社会其它公共场合的不文明（文明）现象 地铁不文明现象,哈尔滨女汉子取款机前上演中国功夫,近日，一段名为“哈尔滨女汉子取款机前上

18、演中国功夫”的视频走红微博。视频拍摄的地点位于哈尔滨南岗区学府路凯德广场，地下一层，两位女子因取款发生口角。取款女子与长久占着取款机当作梳妆台慢慢梳理头发的女子发生冲突，上演中国功夫，其中梳理头发的女子最终大喊“我项链两千多”。,2016年2月23日，网上曝光了一名少年在公交站大便的视频，视频中，该名少年蹲在地上大便，丝毫不顾周围人感受，原先站在其附近的人纷纷走开。,少年在公交站当众大便熏跑乘客,常用结构模式： 引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议 充分（正反对比、假设因果、点面层进） 联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义） 结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召） 任务驱动型作文写

19、作思路： 1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4、提办法 5、联现实 6、作结论（作呼告）,任务驱动型材料作文解题思路：,1.表明你的态度。 （引）这是第一步，要选定你论述的那一方力量。想一想，你选了 吗？选完后你想明白立场并表达出来没有？ 2.阐述你的看法。 （议） 条分缕析、有头有尾、入情入理、深入浅出、地论证你前面针对某一方力量所陈述 的观点; 3.体现你的辨析。 （联） 在选取一方力量进行阐述时，其它的几方力量也应该涉及，但是不能“喧宾夺主”，讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。此外，还可联系社会、联系现实生活、联系自身。 4.提出你的倡议。 （结）,阅读下面的材料，根

20、据要求写一篇不少于800字的文章。 环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿姨3000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。

21、对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容及含义，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；800字以上，不要套作，不得抄袭。,试题中的任务型指令非常具体明确，要求考生选出要点赞的一方来组织成文。以下为参考理由： 为陈阿姨点赞：可以从她对工作尽职尽责、隐忍的性格等方面来写。 为目击市民点赞：可以从他们敢于维护正义，给社会正能量等方面来写。 为大妈点赞：可以从其知错就改方面来写。,维护正义，让社会充满正气 社会发展需要正义感，我们都希望生活在一个充满正气的社会中。在环卫工人陈阿姨遭晨练大妈辱骂、追打的事件中，相较于陈阿姨的隐忍，大妈的知错能改，我们更应为目击市

22、民的正义之举点赞。 “忍得一时之气，免得百日之忧”。不可否认，陈阿姨的隐忍是对他人的包容，对自己的善待；是一种风度，也是一种为人的智慧。晨练大妈的辱骂与追打，缺乏的便是这种隐忍的精神，还显得蛮不讲理，折射出国人对待事情少一分从容与淡静，充满的往往是浮燥之气；然而在他人的劝说与教育下，她能承认错误并给与赔偿，体现了知错能改的精神，也值得大家的肯定。但陈阿姨与大妈身上体现的闪光点，在围观市民的义举面前，似乎又显得黯淡了些。他们积极,的劝阻和主动“等待给警方作证”，既让无辜的陈阿姨脱离尴尬，不受冤枉，又彰显了社会正气，弘扬了社会正能量。因此，我认为热心市民的正义之举更应赢得大家的盛赞。 在我们生活的

23、现实中，“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜” “事不关己，高高挂起”这样的事每每见诸报道：看到老人摔倒了，很多人过来凑热闹，可就是没人去把老人扶起来；看到地上有个皮包，很多人也只是把它占为己有，没人去追问是谁的包；看到以强欺弱的事情，也没人敢敢去制止。这些现象，也是正义缺失的缩影。而目击市民的行为，犹如冬日里的一缕暖阳，给人予温暖，给人以希望，让社会充满正义之气，让人性之光熠熠生辉。,培根说：“哪里有正义，哪里就是圣地。”经济日益繁荣的社会，需要正义；建立和谐人文的社会，更需要正义。方舟子不畏强势，弘扬正气，勇于学术打假，使科学界、教育界、新闻界等领域的学术腐败现象有所收敛；柴静，始终怀有一颗炽

24、热的扶持弱者的心灵,她个人出资拍摄的纪录片穹顶之下，正是想从公众健康的角度唤醒公众的环保意识，同样彰显了正义之气，值得敬佩。目击市民的正义之举正是他们精神的体现，践行着对他人的关爱，维护着社会正气，努力使我们所生活的社会环境成为一片“圣地”。,生活中存在着是是非非，我们要像热心市民那样认清是非，辨别是非，按正确的认识去行动。在面对是非时，保持清醒和独立；在面对“权势”时，能不委曲求全；在利益冲突时，勇于主持公道。正义就是要尊重人权，当不正义的事情发生在我们身上，我们能够奋起抗争；看到不正义的事情发生在他人身上，我们能够声援、救助。 让我们每一个人在心中根植正义，坚持正义，维护正义，让社会充满正

25、气！,小结：任务驱动型作文特点、要求,1、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完成指定任务。任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。 2、分析透彻，就事论理。 任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。 任务型作文就“任务”而言是就事论事，绝不允许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作）,3、辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对

26、、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。并作出入情入理的分析论证。 4、文明交流，呼应他说，包容异见。,任务驱动型作文特点、要求,5、面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。必须按照指定的任务去作文，“任务”是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。 6、任务型作文读懂材料以及平时的阅读量、格局、境界是作文的基础，明确任务深刻理解任务是关键。,2016年南宁市第一次模拟试作文,阅读下面的材料，根据要求写

27、一篇不少于800字的文章。 新学期开始，湖北随州二中校长王桂兰以“不读书，不吃苦，你要青春干嘛”为主题，为学生做了开学后国旗下的第一次讲话。她认为，“叛逆和疯狂的青春当然可以，但几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和（活在）底层！”“怕吃苦，苦一辈子；不怕苦，苦一阵子。”“若想成为非常之人必须学会吃非常之苦。要知道，青春最好的营养就是刻苦！” 她的讲话迅速在网络走红，大家纷纷转发、讨论关于“吃苦”的话题，王校长犀利的言辞也引发了社会广泛热议，有赞成的，当然也有人表示质疑。 对于王桂兰校长的观点，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，确定立意，明确文体，自

28、拟标题；不要套作，不得抄袭。,审题立意： （一） 解题的关键词：,青春、吃苦、人生,（二）立意：,1.赞成王校长的观点，如：青春不怕吃苦，吃苦能磨砺我们的意志，打牢人生的基础。,2.质疑王校长的观点，如： 青春未必苦，要活在当下，享受青春的快乐。 青春可以不苦，学会化苦为乐也是一种智慧。 不要在应该吃苦的年龄选择安逸，但是吃苦不应该带有功利性，应该找准方向。 青春应该吃苦，但是青春也应该有活力和激情。,范文,华枝春满，不是苦,“性灵彰显著，文骨载真情”这是梁漱溟先生对新一代文者的寄望，书品人品都不该少。反观王校长的一番言论，为了学生好好读书，竟将人生分为卑微、底层的阶层式。由此观之，其所谓的“

29、吃苦”与读书相挂钩，岂不是以追求名利作为人生追求？做学问就该掷去“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”的做派。 （引简洁：简引材料、提出观点、褒贬分明）,胡适先生曾言道：“文道不是华丽虚荣的外衣”，我们不该将读书与人生苦乐的缘由挂钩，若我们自有山青云白，华枝春满，天心月圆。又会怎么在意物质上的苦？”真正的宁静，不是远离车马喧嚣，而是在心中修篱种菊，若山流过往，心中依然涛声依旧”。林语堂如是说道。是啊，我们无法逃避喧嚣，逃避他人对我们的生活概定“苦与不苦。”倘若心中真正宁静，不为事俗而动忍内心，又何来苦之一说？（议充分：正反对比、假设因果、点面层进）,众人都知徐霞客行访大片名山大川，一笔一绢，一

30、人一驴，行走在深密绿境，遭遇过虫蛇兽鸟，艰苦的环境对于他本人来说，这并不是苦。倘若内心根本无苦，又何来吃苦一说？老于世情乃为利，甘于世情则为痴”世情不是全盘否定，而应有所取，假若以世情指世间的种种情态；时代风气。为人生标准，行事向标。那么便会痴于尘世，不知何为乐。 （议充分：正反对比、假设因果、点面层进）,如今，许多人为了孩子努力学习，不惜以成绩来作为评判标准，缺少了“不知口体之奉不若人也”的治学态度，甚至为了“苦与不苦”来挤压学生去读书。学习的本质也渐渐被人遗忘，不再是为了求知而学，而是为了生活富足不苦而学，这岂不是可笑？颜回不会因无粮而放弃学习，更不会因无华服佳肴而感到苦痛，内心足乐，则没

31、有“苦”的概念。世人的言论，也不会因其动摇。多一份孔子的“君子怀德，小人怀惠”，使自身满负心中所欲，但非贪欲。不求财，则无欲无苦。大学中“德，本也；财，末也”也告知我们，不该追求世俗。 （联紧扣：明晰原因、直指危害、阐明意义）,佛曰“放下，勘破，自在。放下对物的追求，内心自在，则而不惧亦不忧，自在，内心则无苦。 该怀着三毛所述的那样“如果有来生，成为一种心自在，则而不惧亦不忧，自在，内心则为苦。 该怀着三毛所述的那样”如果有来生，成为一棵树，一半在土里安详，一半在风里张扬。”我心自有青山云白，自不会惧他人评判卑微，也没（活在）底层的苦恼。 弘一法师云：“华枝春满，天心月圆”清贫自闲，不是苦。（结点题：寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）,青春辛苦磨一剑，人生浩然走于山,青春是什么？席慕蓉谓“青春是一本太过仓促的书”，莫迪亚诺写一页青春、青春咖啡馆，意在书写青春的迷惘。王桂兰校长则以犀利铿锵之辞语出惊人：“不吃