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文档简介
1、综合与实践 制作视力表,青岛第十六中学 刘国莉,创设情境 引入新课,视力表中是否蕴含着一定数学知识呢 ?,探究新知,下面我们以“标准对数视力表”为例,探索视力表中的奥秘: 1、度量视力表中视力为0.1,0.2,0.3,0.4,0.5,0.6,0.8,1.0,1.2,1.5,2.0 所对应的”E”的长a,宽b,空白缺口宽d,(如图2),量一量,填写表格,课堂练习,若一个视力表中的视力为0.1的”E”的长、宽都为60 mm,空白缺口宽为12.5 mm,求视力为0.2,0.3,0.4,0.5,0.6,0.8,1.0,1.2,1.5,2.0时”E”的长、宽,空白缺口宽,请自己列表格填写,深入探究 得出
2、结论,1、用硬纸板复制视力表中视力为0.1,0.2,所对应的”E”,编号 ,,深入探究 得出结论,2、将号”E”沿水平桌面向右移动,直至从右侧点O看去,点P1,P2,O在一条直线上为止这时我们说,在D1处用号”E”测得的视力与在D2处用号”E”测得的视力相同,深入探究 得出结论,3、按照上述方式,将各个”E”排列成下图所示的样子先自己猜想应得出的结论,然后和同学交流,证明你的结论的正确与否?,运用结论 制作视力表,请小组合作制作一个测试距离为3 m的视力表,课堂总结,2、探究发现了如何找视力相同的图形”E”的大小和它的落脚点,并能据此自己制作视力表,1、本节课我们自己动手,探索出视力不同的”E”形图之间的关系,作业,1、到有关单位进行调查,目前较
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