第6课拿破仑的文韬武略(含教研员点评)精编版

1、名校名 推荐教学活动标题：第6 课拿破仑的文韬武略所属学科或领域： 历史适于的学段 / 年级：九年级上册一、教材分析本课描述北师大版九年级上册第6 课拿破仑的文韬武略 的内容。拿破仑 波拿巴是法国历史上著名的饿军事家和政治家， 是一位具有传奇色彩， 同时也是颇有争议的历史人物。 尽管人们对拿破仑有这样或那样的评价，但是“拿破仑这一历史人物的存在，他的内外政策，他的军事活动，他的经济思想、法学观念和宗教政策，对19 世纪的欧洲和欧洲国际关系发生过深远的影响”。本课共分4 目，第 1目“炮兵上尉的惊人之举” ，第 2 目“拿破仑法典 ”，第 3 目“帝国的铁蹄”，第 4 目“滑铁卢的惨败”。四目紧

2、扣课题，从横向上展示了拿破仑的“文韬武略”，从纵向上叙述了拿破仑的一生。重点：拿破仑法典，拿破仑失败的原因。难点：如何评价拿破仑法典和拿破仑对外战争。二、学情分析学生在学习中国古代近现代史中，已经掌握如何评价历史人物。评价历史事件和历史人物的基本理论和方法：一分为二，史论结合，有理有据。三、教学 / 学习目标及其对应的课程标准课程标准教学目标知识与能力评价，和对外战争。过程与方法收集有关拿破仑的资料， 编写拿破仑的故事， 撰写评价拿破仑的小论文。讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑。情感态度与价值观从拿破仑一生经历认识到，勤奋、自信、勇敢、忍耐是拿破仑走向了成功，骄傲自满、狂妄自大、迷信武力导

3、致了拿破仑的失败。认识拿破仑对外战争的双重性质：拿破仑对外战争既有反干涉、反侵略正义的一面，又具有侵略、 掠夺的非正义的一面，与英国的争夺还具有争霸战争的性质。四、教学理念和教学方式讲述拿破仑的主要活动，评价拿破仑法典，评价拿破仑对外战争。收集有关拿破仑的资料，编写拿破仑的故事，撰写评价拿破仑1名校名 推荐的小论文。讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑。认识拿破仑一生，认识到双重性质。五、教学或活动过程（一）教学准备阶段收集有关拿破仑的资料， 提到的一些重大事件的材料。 教师将自己手中掌握的资料印发给学生。 在学生事先掌握资料的基础上， 通过提问、谈话的方式，启发学生思考、讨论，充分调动学生参

4、与学习的积极性。（二）教学过程一、导入新课拿破仑是法国历史上著名的军事家和政治家， 是一位具有传奇色彩，同时也是颇有争议的历史人物。一、炮兵上尉的惊人之举他身材矮小， 但在短短的几年里， 从一个炮兵上尉一跃而成为纵横法国和欧洲的风云人物，叱咤风云达 22 年之久。这 22 年时间，人们称之为“拿破仑时代”。下面有学生分别讲述少年时代拿破仑的故事（少年时代的拿破仑抱负远大，意志坚定，勤奋好学），土伦战役的简要经过，雾月政变简要情况。热月政变之后，反对罗伯斯庇尔是的势力组成的热月党人掌握了政权，于 1795 年成立了督政府。在督政府统治期间， 法国再次陷入内外交困。 当时法国资产阶级迫切希望能有一

5、个新的强有力的政权， 它既能在国内防止波旁王朝的复辟、 镇压群众革命运动与保证资本主义的正常发展， 又能有效的击败外国干涉军和向海外扩展势力。 资产阶级看中了拿破仑。 身在埃及的拿破仑密切关注着国内形势的变化。 1799 年 8 月，拿破仑率 500 精兵，乘坐两艘三桅帆舰，穿过英国舰队封锁的地中海，赶到巴黎。11 月 9日，在资产阶级政客和一些军官的支持下，拿破仑发动政变，夺取了法国政权，史称“雾月政变”。二、拿破仑法典拿破仑掌握政权后，采取了一系列措施，加强中央集权，巩固统治。其中一项重要内容就是建立了一套法国近代最充备的法律体系。拿破仑法典依据 16 17 世纪的自然法学说与 18 世纪

6、的启蒙思想，一个人注意和自由主义为理论基础， 以革命以来历届议会特别是 1793 国民公会颁布的法令、法典草案为蓝本，将大革命所确立的新的社会经济秩序，以法律的形式固定下来。确立了民事权利平等、财产所有权无限制和契约自由等， 巩固了法国大革命的成果， 打击了封建势力，促进了法国资本主义的发展。三、帝国的铁蹄学生阅读小字部分和两幅插图，了解拿破仑对外战争的简要经2名校名 推荐 。可由学生 述奥斯特里茨 役。拿破 建立第一帝国以后，确立了 欧洲干涉力量、 取欧洲霸 的 外政策 方向。第一，打 欧洲的武装干涉，在法国周 建立 星国。第二， 英国， 回失去的海外殖民地，把英国 力 逐出欧洲大 。第三，

7、承 法国封建王朝的 愿。 此拿破 展开了大 模的 外 争。 1810 年，拿破 第一帝国 展到鼎盛 期， 占 或控制了除俄国以外的整个欧洲大 。拿破 外 争具有双重性 ， 步的和反 的、反干涉的和侵略的、文明的和野蛮的交 在一起，构成了充 矛盾又复 的整体。到后期，其野蛮的、反 的、侵略的成分日益增 ，但仍能找到 步的、文明的和反干涉的因素。 “他以深信不疑的 情 持把 民法典一直到附庸国去。他 个法典是根据正 和人 关系的本 制定的，因此， 适用于一切国家” 。同 ，“他的 把法国的 尚、思想和 先 的文明 到欧洲各地，欧洲的 旧基 被 底 ”。四、滑 的惨 拿破 一生指 和参与了 60 多

8、次 役，大多数 役取得了 利。前期的拿破 外 争具有反侵略、 反干涉的性 ， 但后期的 外 争 有 厚的霸 主 性 ， 威 了欧洲所有国家的主 ， 侵犯了 国人民的利益。拿破 的霸 主 期帝国面 着三股 大的 力量：工 于法国的 国家英国， 事 力雄厚的俄、奥等封建国家，被占 国、附庸国、 国反 拿破 治的民族解放运 。拿破 在三条 上 于 付，均遭遇惨 ，最 致了第一帝国的 覆。 1812 年，拿破 俄 争的失 ，第一帝国开始崩 。 1813 年 10 月法 在莱比 反法 打 ， 次 争 的意志人称 “民族之 ”，是 20 世 以前 争中参 人数最多的一次 役。 1814 年 4 月 6 日

9、，拿破 退位，放逐到地中海上的厄 巴 ，波旁王朝复辟。 1815 年 3 月，拿破 逃离厄 巴 并在法国登 ，恢复了帝国。欧洲各国 了第七次反法同盟。 6 月拿破 于 在滑 大 ，遭到失 ，再次退位。随后放逐到南大西洋的圣赫勒拿 。波旁王朝第二次复辟。拿破 从此退出了法国的政治舞台。二、 堂 布置两道思考 ：1、拿破 争失 的原因有哪些？2、你是怎 价拿破 争的？ 材料，回答 “ 是一位同 山大和 撒一 的天才人物， 于指 竟 有立法家 具有的才能几年之后， 位 人， 明的人物 狂了使得一百万人的生命 在 上， 激起整个欧洲来反 法国二十年 利果 被剥 一空。”3名校名 推荐1、这位同亚历山大

10、和凯撒一样的天才人物是谁？2、说他“竟还有立法家们具有的才能”指的是什么？3、他为什么会“激起整个欧洲来反对法国”？三、课堂小结1、认识拿破仑对外战争的性质2、知道拿破仑法典四、布置作业课后练习，目标检测第 6 课拿破仑的文韬武略拿破仑上台雾月政变对内拿破仑法典拿破仑统治对外战争拿破仑退出政治舞台六、评价本课比较成功。让学生学会评价历史事件和历史人物的基本方法。对历史人物或历史事件的评价是历史学科最高层次的能力， 学生需具备一定史学理论基础。因此，在活动过程中，教师要充当好引导者，循循善诱，及时点播，以保证活动的顺利进行和活动目标的实现。七、教学反思教师应多观察学生自评和相互评价活动， 了解学生是否认真进行了课外阅读并搜集材料，是否积极参与课堂讨论，表达是否清晰。对历史事件和历史人物评价是否做到了史论