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文档简介
1、最新 料推荐探索活动:3 的倍数的特征教学设计教学内容:北师大版小学数学五年级上册第三单元探索活动3 的倍数的特征教学目标:1、经历探索3 的倍数的特征的过程,理解3 的倍数的特征。2、能判断一个数是不是3 的倍数。3、提高分析、比较、猜想、验证的能力。教学重点:探索3 的倍数的特征的过程。教学难点:归纳验证3 的倍数的特征。教学准备:电子白板教学过程:一、直接导入上节课我们学习了2,5 的倍数特征,这节课我们继续探究3 的倍数特征。(板书: 3 的倍数特征)二、猜想探索,归纳验证(一)大胆猜想:猜一猜3 的倍数有什么特征?(有的说个位上是3、 6、 9 的数是 3 的倍数,有的同学举出反例加
2、以否定)师:看来只观察个位上的数不能确定它是不是3 的倍数, 那么 3 的倍数到底有什么特征呢?我们共同来研究。(二)观察探索1、出示百数图,找出3 的倍数,并将这些数圈起来做上记号。2、观察这表,你有什么发现?把你的发现与同桌交流一下。(学生交流)3、全班交流。个位上的数字没有什么规律,十位上的数字有规律吗?大家还有什么发现?4、教师引领:大家再仔细看一看,3 的倍数在表中排列有什么规律?从上往下看,每条斜线上的数有什么规律?(个位数字依次减1,十位数字依次加1)个位数字减1,十位数字加1 组成的数与原来的数有什么相同的地方?(和相等)1最新 料推荐每条斜线的数,各位上数字之和分别是多少,它
3、们有什么共同特征?(各位上数字之和都是 3 的倍数。)5、归纳概括:现在你能自己的话概括3 的倍数有什么特征吗?(生回答、归纳、同桌小组互相说一说。)6、验证结论师 :大家真了不起!自主探索发现了3 的倍数的特征。但如果是三位数或更大的数,你们的发现还成立吗?请大家写几个更大的数试试看。(生写数, 然后判断、交流、得出结论。)教师说一个数。如342,学生先用特征判断,再用计算器检验。一个更大的数。教师家的电话号码4870599 ,学生先用特征判断,再用计算器检验。三、梯度练习,内化新知师:我们已经理解了3 的倍数的特征,下面请运用特征来检验我们的实践能力吧!1、在下面的数中圈出3 的倍数284
4、5538736652、在下面各数的里填上一个数字,使这个数是3 的倍数,各有几种填法? 7、 4 2、 44、 563、用数字1、 3、5 、能组成几个三位数?哪些三位数是3 的倍数?你有什么发现?4、将下面这些数进行分类。548、 15、2707 、820、 118、 452、507、 210、 462、 4502 的倍数:3 的倍数:5 的倍数:同时是 2 和 5 的倍数:同时是 2 和 3 的倍数:同时是 2、 3、5 的倍数:5、拓展提高。看百位表,探索 9 的倍数的特征。 学生阅读课本, 按照课本上几个问题分层次展开研究。四、总结同学们,这节课我们探究3 的倍数的特征。五、板书设计:3
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