2013年中考语文复习策略.ppt

1、语文中考复习 指 导,时间安排：1、三月中旬结束新课； 2、三月中旬至四月中旬第一轮 复习； 3、四月中旬至五月中旬第二轮复习； 4、五月中旬之后第三轮复习,教材处理： 1、现代文：重点注释、重点篇目、重点课后练习。 2、文言文、古诗词：重点掌握、重点记忆 3、每种文体抓两篇重点文章用解剖麻雀的方法分析深分析透。 4、书本结尾的名著导读要适当迁移出去复习；语法大概了解即可。,一、认真研究考纲,二、研究试题和样卷,三、制定好复习方案,分专题 语言积累与运用 阅读 作文 分板块,复习专题一：语言积累与运用,板块一：字词 （一）字词读音与书写 1、判断注音是否正确 2、在具体语境中根据注音书写汉字（

2、既考识记又考书写） （二）词义理解 1、判断句中词语的意义是否正确 2、根据语境选词填空,复习建议： 1、字的音形义：以六册教材为准 2、成语：要掌握成语的含义，运用时要注意几个问题：A使用对象，B感情色彩，C语体色彩 3、选词填空：注重语境意识、同义词辨析,板块二：语病 1、判断句子是否有语病 2、判断对句子语病的修改是否正确 3、对语境中的语病进行修改 复习建议： 1、病句的基本类型（八种）要熟悉 2、病句的修改要训练,板块三：古诗文名句默写（重点板块） 1、一般性默写 2、理解性默写 复习建议： 三十首古诗及几首现代诗必须过默写关，包括上下句默写和按要求默写,板块四：综合实践题（次要板块

3、） 1、仿写、扩写、缩写、续写（兼考连贯、简明、修辞） 2、语言交际（兼考简明、得体） 3、补写对联（兼考修辞中的对偶） 4、名著阅读（兼考文学常识） 5、活动设计（兼考应用文写作） 6、图表理解（兼考信息搜集整理） 7、拟写标题（兼考文意概括、缩写） 8、标语口号,复习建议： 1、过好审题关 读懂材料，明白是什么； 琢磨材料，思考为什么； 分析材料，明确怎么办。 针对下面这件事并联系个人实际，谈谈你的看法。要求语句连贯，条理清楚。（甘肃省中考试题） 山东省济南市97名8至13岁的孩子去北京参加夏令营。第一天中午吃饭，一帮孩子坐着不动筷子，老师问怎么不吃饭，孩子们的回答是，没有人给盛饭！结果老

4、师只能教他们如何盛饭。,2、过好答题关： 掌握有关知识 如仿写：一仿句式，二仿修辞； 如对联：字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，平仄相合，音调相谐 如拟标题：概括、简洁、是句子不是短语 如方案设计：写通知要了解“通知”的格式，写标语要知道标语的特点 如标语口号： 简洁、新颖、生动、富有鼓舞性和号召力。,根据题目要求编制答案 前例题中心内容应该说很简单，但能否表达自己的见解是关键所在，首先可简单概括题目的内容，然后结合自己的实际和切身体会，发表评论。 示例：在这个夏令营活动中，学生连盛饭都不会，以后靠什么去担负建设祖国的重任？我们要注意从平常的小事做起，从力所能及的事做起，一屋不扫何以扫天

5、下？,图画题值得注意：(青岛市) 认真观察下图这幅漫画，按照要求回答问题,（1）请简要说明这幅漫画的内容（40字以内）（2分） （2）根据自己的理解，说说这幅漫画的寓意（25字左右）（2分）,示例：（1）爸爸和妈妈举着一根高高的横杆，孩子因无法逾越而无奈地站在那儿。 （2）讽刺一些父母不顾孩子的能力而提出过高的要求。,复习专题二：文言文阅读,根据已有的文言知识正确地朗读（停顿、节奏） 正确理解常见文言字词在句中的含义（重点实词、虚词“以”“之”“而”） 正确理解文言句了在文中的意思（翻译：字字落实，文句通顺，注意句式） 整体把握文意，领会作者的思想感情 如出师表从回忆三顾茅庐、临危受命、临崩寄

6、大事三件往事中，我们可以体会作者怎样的情感? （感激与效忠）,醉翁亭记文中极力渲染了一个“乐”字，表达了作者怎么样的思想感情？ （与民同乐） 概括文言文的主要内容 如阅读曹刿论战，说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面？ （战前、战时、战后） 如马说表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？ （要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件 ）,初步欣赏古代文学作品中的形象、语言和表现手法 如送东阳马生序写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？（现身说法，增强作品感染力和教育作用 ） 你觉得宋濂有哪些品质值得学习？ （学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，守信用 ） 如体会三峡最后一段写

7、景的语言特色，看用了什么词把秋景的神韵生动地表现出来？（林寒涧肃 ）,复习专题三：现代文阅读,解决两个问题：读懂、答准 如何“读懂”：结合文体知识掌握阅读技巧 记叙文（文学作品）： （1）顺序：倒叙、插叙及其作用 （2）线索：时间、地点、事件、情感等 （注意标题、文中反复出现的词语、议论抒情的句子）,（3）段落层次： 按“总分总”的结构特点划分 按时间先后的顺序划分 按地点的转移划分 按故事情节的发展划分 按思想感情的变化划分 概括段意：摘句法摘出段落中的中心句；概述法用自己的语言概述全段的主要意思,（4）概括文章内容： A 辨析文章类型：写人记事状物描景 B 分析题目：有的文章题目概括了文章

8、的主要内容，有的题目巧妙地暗示中心，有的题目直接揭示了文章的中心 C 逐段概括，合并同类，把握文章内容 D 分析文章中议论抒情的语句（记叙中的议论抒情“画龙点睛”） E 研究文章的开头结尾（开篇点题、卒章显志） F 结合文章背景,（5）理解词句： 从本句入手，注意修饰限制成分； 看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句； 结合段意理解句子，准确性更高； 抓住中心来理解句意（任何一个关键句都与中心有着密切的联系）； 结合社会背景来理解句意（社会背景与作品的内容和作者的写作目的有密切关系）； 还可以从表达方式入手分析句意,（6）作品形象： 写人类：人的性格、品德 状物类：物的特征

9、描景类：景的色彩 （7）作者的思想感情 写人类：褒贬人情 记事类：褒贬世事 状物类：托物言志 描景类：写景抒情 结合作者和时代的背景来评价,（8）作品语言 A 遣词造句：包括用词、句式 B 运用修辞：形象生动 C 语言风格 ：清新自然、准确简练、气势雄健、幽默辛辣 、平实质朴、含蓄隽永 D 语体色彩：口语化 E 感情色彩：或含蓄，或直露；或奔放，或细腻 ；景中情、事中情、理中情,(9)表现手法 描写：人物描写、景物（环境）描写 抒情：直接抒情、借景抒情 象征：托物言志 衬托（对比）：突出形象 抑扬结合：形成反差、强化褒贬 引用：增强说服力，增加文采 首尾照应：结构完整 承上启下：过渡自然,说明

10、文: 弄清说明的对象及其本质特征 理解识别说明的顺序（空间、时间、逻辑）及方法（举例子、列数字、作比较、下定义、打比方、分类别等） 理解说明文语言的准确性（特别注意表程度、数量、范围、形状等副词） 掌握说明文的结构形式（总分总式、总分式、分总式、并列式、层进式等）,议论文： 寻找中心论点：看标题、看开头、看结尾 分析论据及其作用：事实论据、道理论据 分析论证方法（把握观点和材料之间的联系）：例证法、引证法、对比法、喻证法 分析论证结构：并列式、对照式、层进式 分析语言特点：析句与句之间的关系，揭示其严密的逻辑性 ；抓住关键性的词语进行分析，揭示其用词的准确性 ；分析修辞方式，以及成语典故的运用

11、，揭示其语言的生动性,如何“答准”：结合考点进行扎实训练 （一）学会概括要点 一是要具备基本辨识能力，即在现代文阅读中对各文体基础知识的识别能力。 二是要具备概括提炼能力是指从所给的文字材料中提取符合题干要求的内容，并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言表达出来的能力。,(二)学会分析阐释 在阅读分析中把握整体，在把握整体的基础上，解说阐释。 基本分析能力指的是分析文章结构形式、划分文章段落层次、梳理文章写作思路、把握文章行文脉络等能力。 阐释解说能力指的是根据文章的内容说明、解说、解释，根据要求下定义、画表格、画图形等方面的能力。,(三)学会品味评价 在整体把握的基础上，学会品

12、味语言、学会手法欣赏、学会感受评价。 语言品味能力指的是词语品味能力、句子品析能力和文段品读能力。 手法欣赏能力不单指文学欣赏能力，它还指对各类文章表达与表现技巧的欣赏。 感受评价能力指的是感受作品的内容、语言、思想、人物形象、情感倾向并根据自己的阅读体验作出评价的能力，常以开放题型出现。,复习专题四:作文,命题作文、半命题作文、给材料的命题作文,不考话题作文 值得注意的主题：,作文训练步骤： 1、拟好题： 半命题作文题目的补全是基础、关键 如：从一次（个） 开始 2、立好意： 方向要正确 情感要鲜明 思考要深刻 思维要创新,3、点好题 1、开门见山，切入正题： 如白杨礼赞一开头就是：“白杨树

13、实在是不平凡，我赞美白杨树！ 背影开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。” 2、文中点题，揭示主题： 如白杨礼赞，当写过高原景色让人单调，突然发现“白杨树”，让人感到惊奇，兴奋，这时来一次点题：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。” 3、结尾点题，强化感情： 如白杨礼赞的结尾：“我要高声赞美白杨树。” 背影的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”,4、选好材 抓住感情的触发点 抓住事理的感悟点 抓住生活的情趣点 向历史和文学作品中挖掘 关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物 5、布

14、好局 写提纲,6、美好言 学着恰当引用 引用诗词佳句来增添文章的文字情趣，增添新意 引经典句式，以此来优化文章语言，增强语言的表达效果。如“不必说也不必说单是”、“没有就没有更没有”等经典句式 引流行词句，增添语言情趣。如广告词“没有最好的，只有更好的”、“山高人为峰”等,运用修辞美化语言 多用排比、拟人、比喻等修辞方法，使句子生动形象，耐人咀嚼 多用短句和散句，穿插一些长句或整句，巧用设问和反问句，使文章的语言灵活而多变，富有诗意 在突出位置设计精彩语句 在文章开头、结尾、过渡、总结等位置，或者用些精美的排比句、对比句等，或者活用新鲜的时尚语言，或者选用饱含哲思的警言格句，或者借用诗意化的表达,作文训练注意点： 1、写真情实感 2、开头结尾要训练