推进社区少先队发展打造队员新生活

1、推进社区少先队发展，打造队员新生活 西店小学 谢金兰 教育是培养人的活动。教育的最终目的是促进受教育者生命个体自由健康地发展。教育是一种责任，少先队工作只有遵循队员身心成长的规律，尊重生命个体自由发展的需要，才能真正担负起这一责任，才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。 随着我国改革开放的不断深入和社会主义现代化建设事业的发展，农村的社区功能也在不断强化。社区既是引导、教育和保证少先队员健康成长的重要阵地，也凝聚着社会各方面的教育力量。利用社区资源，通过社区活动，可提高队员的全面素质。同时，队员一年中有三分之一的时间生活在社区，社区应该承担教育的职能，它是队员参与实践活动和社会生活的重要空间

2、。因此，农村学校少先队工作社区化正是适应时代的需要，它是学校少先队工作的延伸，有利于少先队组织的优良作风传播到社会，并服务于社区。 一、成立假日小队,构筑社区少先队工作的基础 假日小队是社区少先队组织的重要形式，是少先队员活跃于社区最基本、最有效的组织形式。 根据我们农村社区的地域性和社会化特点七八人左右，构成假日小队组织，开展社区中的少先队活动。假日小队的队员打破了中队、年龄的界限，实现了由按中队组建小队到按居住地组建小队的转变。假日小队的辅导员实现了社会化，广大队员的家长、社区工作干部成了假日小队的辅导员；活动空间从学校转移到社区中，家庭、村委会或居委会、主要街道、村办厂等都成了队员的活动

3、阵地。 二、建立社区少先队工作的领导机制，保障社区工作正常运转 学校安排两到三名骨干教师作为整个社区少先队工作的总辅导员。引导队员走向社会，走进生活，走近大自然，去亲历社会的人情世故，去感受生活的酸甜苦辣，去体验人生的成功失败，去欣赏自然的和谐伟大。生命的成长是一个个体与环境不断相互作用的过程，参与、实践、创造是生命主体主动成长的根本表现。唯有主动参与，自主实践，才有创新创造的可能性，唯有具备创新创造能力的生命存在，才能促进学校、社会的发展，才会与世界和谐共生。领导机制主要包括：建立好假日小队是少先队走进社区的第一步，如何在社区中把假日小队有效地组织起来，必须建立一个领导机制，（1）根据本村的

4、实际情况，由村妇联牵头，对社区少先队工作的开展专门召开会议，要求各村委、村妇联主任担任主要领导，在村妇联的领导下开展社区少先队工作。（2）设立总辅导员。三、树立队干部的管理意识，培养他们的组织能力 农村学校社区少先队工作能顺利运行，还须有一支强健的小队长队伍。在我校的少先队工作中，有计划地对小队长进行培训，指导他们如何有效地开展好假日小队。丰富多彩的队活动是少先队凝聚和教育少先队员的主要途径，开展适合队员特点的社区队活动更是少先队社区工作的重要内容。要求他们在总辅导员的带领下，定期开展各种公益性活动，如社区卫生、植绿护绿，也可开展一些娱乐性和实践性活动，充分挖掘社区资源，丰富队员的小队活动内容

5、。各小队结合“雏鹰争章”中的章目达标要求，让小队长和小队队员自己设计一些以争章为目的的活动内容，在活动中进行各种技能训练。四、发挥农村优势，建立多种类型的小阵地 农村中拥有各种教育活动资源，都可作为社区少先队活动的小阵地。根据活动的类型建立不同的活动阵地。 1、娱乐型活动阵地：（1）建立家庭学艺阵地，如学做家务活、厨艺大比赛、棋艺比高低等都可在家里进行。（2）建立娱乐活动场所，如打羽毛球、踢足球、跳绳等体育活动。2、服务型活动阵地：在活动前，预先考查村里有需要进行服务的老人与地点。比如帮助孤老做家务，清扫村老年活动室，美化一条路等都是服务的内容。 3、实践型活动阵地：利用农村中的一部分家庭承包

6、的蔬菜基地或养殖基地，队员可以参与实践活动，学习种一种蔬菜或学养一种小动物，培养他们的技能。五、学校、社区密切配合，促进少先队工作的开展 新课程标准要求加强校本课程的开发，我校少先队活动以此为契机，向社区拓展，充分利用社区教育资源，举办了一些生动活泼、丰富多彩的实践活动。诸如参加社区服务活动、公益劳动；调查社区环境，撰写研究报告；慰问敬老院、宣传诚信等中华美德教育等。充分开掘校外辅导员的智慧和潜能，让队员们融合到社区这个大舞台，触摸社会大熔炉的脉搏，体验生活真情境的乐趣。充分发挥学校教育资源，有利于社区少先队的开展。学校少先队和社区少先队是两个不可缺少的少先队组织体系，必须密切配合。学校在培训

7、假日小队干部的同时，支持和大力协助社区少先队建设，积极动员每个少先队员在校外参加社区少先队活动，学校配备辅导员，协助社区少先队工作的开展，指导每个组至少每个月开展一次村委社区大队活动；同时，在假期中学校还可开放一些活动器材和设施，如开展篮球比赛，深受队员们的喜欢。 六、建立各种制度，推进社区少先队工作的进一步发展 1、管理制度：在社区大队中设立大队长，配合村里的妇联及学校指导老师，负责开展好每月一次的大型活动；假日小队的小队长负责安排和组织好本小队的每次活动，起到组织和监督作用。2、奖励制度：在每次开学初，对一些优秀假日小队及优秀队长给予表彰，评选出最佳队员，最佳活动方案等，都能激励队员积极参

8、加社区中的活动。 3、每一生命个体都存在着差异性。如何让每一个体的生命历练享受到成长的快乐，这是少先队工作永恒的课题。所以我校在组织每次活动时，要求辅导员要留心观察队员的思想情绪，选择安排接近学生认知发展水平的教育内容；活动时，要让每一位队员充分展示个性，交流中沟通、合作中分享，即时捕捉情感信息，及时引导；活动后，要求队员将感受到的兴奋喜悦，表现出的精神面貌，转化为积极亢奋的学习情趣，促使心灵的自由自在。七、坚持教育性、趣味性和安全性相结合活动要符合队员的年龄和身心特点。俗话说，兴趣是最好的老师。融教育和兴趣于一体，利用兴趣这一有力的工具，很好的启发、诱导队员，从而让其在小队活动中受到教育。很

9、多队员提出：以游戏的形式进行环保活动；参加相关趣味体育活动锻炼身体；尝试做一些菜肴，增强队员动手能力；种花种草，体会农民辛苦；钓鱼，培养耐心；还有的小队利用大家喜欢上网的特点，一起学习制作flash和多媒体课件，既满足了贪玩电脑的欲望又从中学到了知识技能。开展小队活动，安全应该放在首位。因此学校要求辅导员要加强队员的安全教育，切实做好小队活动的安全防范工作，鼓励小队在辅导员、家长等指导下安全地开展活动。如：外出活动和需用电、火、煤气等有危险性的活动必须有校外辅导员参加，每次活动前要事先制定好详细的活动计划，辅导员亲自审阅排除活动中的不安全因素。每次活动前要通知家长，经家长同意后才可参加，并提出安全方面的要求。通过参加社区活动，学生丰富了课外生活，增强了对学习的兴趣和对学校生活的热爱。少先队活动的开展，学生的思想净化了。比如：集体荣誉感增强了，团结协作的精神更浓了，谦让精神更明显了等等。总之，少先队活动的开展，拓展了学生的视野，提高了学生的思想水平，提高了学生的素养，学生在活动中普遍受到了潜移默化的教育。在农村学校社区少先队工作实践过程中，当然存在着许多问题，比如，由于各种原因，校外辅导员很难请上门；农村家庭