（新课标）高中历史 第1单元第3课 古代商业的发展课件17 新人教版必修2

1、农耕时代的奇葩, 中国古代商业文明,说课流程,理念先行说方向,内容解读说文本,教学过程,方法选择说操作,效果评价,流程重点说实施,板书归纳说总结,1,理念先行说方向,以历史学为支点，合理选择教学内容。本节立足中国古代商业文明的学科知识体系，选择利用中学几种版本的教材资源，真正实践用教材教而不是教教材的思想。 以文明史观为指导，科学整合教学内容。本节从古代商业文明的角度出发，引导学生探寻文明成就，追寻文明精神，架起古代商业文明和现在市场经济相沟通的桥梁。,1,理念先行说方向,以建构主义学习理论为指导，构建属于学生的知识体系。教学过程中尽力提供必要的材料和方式，创设情境让学生走进历史、参与历史，做

2、学习的主人，主动生成、构建知识体系。 以课标课改为依托，展现我校分步达标教学法的实验成果。分步达标教学法 “明任务、低起点、小步伐、多训练、快反馈”的教学策略适合本课教学内容特点，便于全体学生参与到教学活动中来，利于打造高效课堂 。,2,课标要求：概述中国古代商业发展的概貌， 了解中国古代商业发展的特点;,内容解读说文本,2,三维目标,知识与技能：了解商业发展表现；把握商业发展历程 分析商业发展特点；,过程与方法： 依据史料情境讨论，探究商业面貌， 思考商业特点； 通过示意图指导归纳商业发展阶段， 培养分析问题的思路； 及时而恰当的点评和理答，形成持续 而高效的学习状态；,情感态度价值观：认识

3、古代商业文明的重要地位； 感悟诚信、开拓、交融的商业精神； 增强市场经济意识； 体验合作学习的快乐。,内容解读说文本,2,内容解读说文本,3,学情分析： 教学对象是高一学生，学生有一些感性的商业知识和经验，需要梳理和深化；对新奇事物和未知知识有较高兴致，有基本历史学习能力和合作学习的愿望，还需要教师科学引导和点拨。,教法：情境教学、问题导学、图示教学 学法：情境体验、史料研读、合作讨论,方法选择说操作,创设情境 设疑导入,史料研读 品鉴商业文明之果,随堂检测 巩固新知,课外推荐 启迪思维,流程展示说实施,4,创设情境，导入主题,商业的本质是交换，它源于原始社会以物易物的交换行为。后来人们把以货

4、币为媒介而进行商品交换的活动，称之为商业。,题解：商业,小组讨论: 中国古代商业文明开出了哪些绚丽的花？,第一步：再现商业概貌之 商业发展的表现,活动展示： 介绍你最颀赏的那朵商业之花的概貌,小组讨论,活动展示,商 朝,春秋战国,秦 汉,隋 唐,宋元,明清,商民被称为商人,官府控制局面被打破,发展比较 艰难等,草市、柜坊、 飞钱等,商业经济 空前繁荣等,商帮等,第二步：再现商业概貌之 商业发展的阶段,第三步：再现商业概貌之 鸟瞰小结,盛开商业文明之花商业概貌 1、阶段：商朝-春秋战国-秦汉-隋唐 -宋元-明清 2、表现： 交易内容：商品从土特产、奢侈品到日常所需 交易媒介：货币物物交换、货币演

5、变、纸币出现 交易场所：市场城市从规范之美到自由之风 交易组织：商人从先秦大商到明清商帮 交易渠道：商路水陆并举，内外结合 ,史料研读 品鉴商业文明之果,材料1、相传原始社会就有神农氏作 日中为市，这是古代商业的起源。 古代商业发 展经原始社会、商朝春秋战国、秦汉、 隋唐 、 两宋、明清等阶段。粗算有几万年，从明清算 起也有三千五百多年时间,特点1 中国商业起源很早；,史料研读 品鉴商业文明之果,材料2、 “制止弃农经商，未经允许从商者 罚做奴隶，国家控制山泽之利，实行盐铁专卖， 限制商人的经营范围。” -商鞅变法,特点2 受重农抑商政策的制约；,史料研读 品鉴商业文明之果,材料3、 古代商业

6、的发展障碍重重：政府政 策的限制，社会观点的偏见，政局动荡的影 响，天灾人祸等导致古代商业发展缓慢，甚至 出现倒退。由于统治者的厚本抑末政策，所以 它始终不占统治地位 。 -中国古代史,特点3 古代商业发展艰难而曲折，且始终处于从属地位。,史料研读 品鉴商业文明之果,材料4、,特点4、货币问题始终掺杂在商业发展其间， 一定程度上反映了古代商业的发展水平。,史料研读 品鉴商业文明之果,商业产生,发展艰难,进一步发展,繁荣,出现商帮,农业手工业发展,材料5,特点5 阶段特征明显，各段发展极不平衡。与农业、 手工业发展紧密相连，相辅相成。,史料研读 品鉴商业文明之果,材料6、宋朝时，商业交易活动也不

7、再受 官府的直接监管。全国出现了数十座较大的市 镇。古代的长安、洛阳、开封、临安、大都 等大城市，既是不同时期的政治中心、军事重 镇，也是著名的商业中心。 人教版历史必修二,特点6 商业繁荣促进城市发展，城市的商业性和经济功能加强，数量增多。,史料研读 品鉴商业文明之果,特点7 对外贸易为官方控制，且政治色彩多于经济色彩，甚至明清时期走向衰落。,材料,？,若作为主管商业的副市长， 怎样做能使本市商业繁荣？,将你的想法写成一篇不少于100字的短文， 在班上公开交流。,灵动小结 凝聚商业文明之魂,农耕文明中古代商业不断成长，儒家文化氛围下古代商业毅然发展。虽然带着镣铐，舞者商业依旧进取飞扬。 历史

8、积淀了独具魅力的中华商业文明，拨动你心灵之弦的是德功为上、诚以取利的晋商文化，还是道通天地，勤俭取利的浙商情怀？抑或是丝绸之路、郑和远航带来的自豪与遗憾？ 回望历史，放眼未来，我们坚信：商业奇葩必将更加绚烂多彩，市场经济注定更加活力无限。,随堂检测，巩固新知,1、唐朝政府规定，凡不是州治、县治的地方，禁止设置商品交易 市场。这表明 a.乡村地区没有设置市场的必要 b.城市是商品交换的唯一场所 c.政府力图控制民间商业活动 d.州治、县治具备设立市场的条件,2、明清实行闭关锁国政策最严重的后果是： a、禁止国人出海贸易，妨碍了工商业发展 b、限制外商来华贸易，阻碍了中外经济交流 c、长期与世隔绝，使中国落后于世界潮流 d、避免受到影响，维护了封建君主专制,课外推荐，启迪思维,推荐：马执斌试谈古代中国商业发展的特点 龚月萍中国古代商业发展问题的学术背景及教学方略,设计意图： 马执斌系人教版教材编写者，有利于学生从不同角度认识古代商业； 龚文反映学术研究最新成果，适合学生课外拓展视野、启迪思维。 两文简短，有深度，适合中学生阅读，操作性强。,一、商业之花：概貌,二、商业之果：特点,三、商业之惑：借鉴,