浙江省桐乡市高考生物一轮复习对照实验类型的判断课件【新人教版】.pptx

1、对照是实验所控制的手段之一，目的在于消除无关变量对实验结果的影响，增强实验结果的可信度。 在对照实验中涉及实验组和对照组，至于哪个作为实验组或对照组，在不同的对照类型中判断依据不同。,1 空白对照 空白对照组是指不作任何实验处理的对象组。这里的不作处理，并非什么因素都不给予，而是针对实验所要研究的因素不给予，以体现实验因素的有无对实验结果的影响。,11 依是否经实验研究因素处理来判定 用实验研究因素处理的对象组称为实验组，未用实验研究因素处理的对象组就为对照组。 如萨克斯关于“光合作用需要光照”的实验中，实验研究因 素为“光照”，因此，用“光照”处理的曝光组就为实验组；未用实验研究因素（光照）

2、处理的遮光组就为对照组。当然也可如此理解：实验中叶片事先处于黑暗中，对于遮光组，仍处于黑暗状态下，相当于未作处理，故为对照组；而曝光组，从黑暗状态下转变为光照下，相当于给予了光照处理，应为实验组。,实验组与对照组的确定,12 依是否处于正常情况下来判定 通常将处于正常情况下的对象组称为对照组。 如蚂蚁在寻找食物的行进中，头部的触角像天线似的来回转动，蚂蚁触角的运动有什么意义呢？请你设计实验方案证明触角在蚂蚁寻找食物时的作用。,该实验需要设置两组：一组为保留触角的蚂蚁；另一组为去掉触角的蚂蚁，其中保留触角的蚂蚁是处于正常状态下， 属于对照组。,2 自身对照实验中的确定 自身对照是指对照和实验在同

3、一研究对象上进行，是实验前后之间的对照。,自身对照的关键是看实验处理前后现象变化的差异，实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化为实验组。如探究“元素X是否属于必需矿质元素”的实验构思大致如下：,该实验中涉及：空白对照，其中处于正常情况下即有X元素的甲组为对照组，而无X元素的乙组就为实验组。 自身对照。在同一实验对象（乙组）上，实验前（无X元素）与实验后（有X元素）之间的对照，前者为对照组，后者为实验组。 从该实例中可见，对于同一对象组在不同的实验中所处的组别可能不同，如上述的 乙组（无X元素）在空白对照实验中为实验组，而在自身对照中却为对照组。,3 相互对照实验中的确定 31 单一

4、实验因素条件下的判断 相互对照是指不单设对照组，而是几个对象组之间的相互对照，一般表现出实验因素在量上的多少对实验结果的影响。其中每一组既是实验组又是其 他组别的对照组。 如“验证pH值对酶活性的影响”实验中，将等体积的蛋清凝块依次放入编号-并装有等量的pH分别为2、4、6、10的五支试管里 的缓冲溶液中，。该实验中每支试管既是实验组，同时又是其余四支试管的对照组。,32 多个实验因素条件下的判断 当存在多个实验因素时，各种实验因素之间形成相互对照。 如验证“氮、磷是水体富营养化的因素”实验中，实验因素是氮、磷，这样，在设计实验时，可以设置三组，即加入氮（尿素）、加入磷（含磷洗衣粉）、加入氮和磷（尿素和洗衣粉），其中每一组既是实验组又是对照组。,4 条件对照实验中的确定 条件对照是指虽给对照组施以某种实验处理，但不是所研究的实验因素，以突出实验实施的处理因素与实验所研究因素的差异，从一个侧面衬托实验因素对实验结果所造成的影响。 如证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌体外转化实验中，设置以下几组：,该实验所研究的实验因素为DNA，故用DNA处理的组为实验组，而蛋白质或多糖虽然是实验所实施的处理因素，但与实验因素（DNA）无关，故 组之间形成条件对照，组均为组的对照组；而组（实验组）和组（对照组）之间形成空白对照。 该实验既设计了条件对照，又设置了空白对照，通 过比较实验，更