九年级物理全册 17.2 欧姆定律教案1 （新版）新人教版

1、17.2 欧姆定律课标依据342知道电流、电压和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。一、教材分析欧姆定律是反映电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系的最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。这一节的知识不仅是整个初中电学的核心内容，而且是今后在高中学习全电路欧姆定律必备的基础知识。 本节内容由“分析理解欧姆定律内容及表达式”和“欧姆定律简单计算”两部分构成。通过完成上一节探究“电流与电压和电阻的关系”的实验任务，运用数学方法分析、处理实验数据得出电流与电压、电阻的关系即欧姆定律，这样符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。为扩大学生的知

2、识面，教材通过科学世界“酒精浓度检测仪”增强学生熟练应用欧姆定律的公式进行分析解释有关现象。二、学情分析1、注意欧姆定律并不是上一节课的实验结论，而是欧姆经历了大量的实验归纳得出的。进行一次实验的特殊性（我们探究只用一个电阻，做了一次实验）与多次实验的普遍性的区分。2、课堂上应设计对欧姆定律的理解的教学过程，如U、I、R必须是同一段电路上的三个物理量，三个量的关系的正确理解3、切记：在欧姆定律的理解的教学过程中，先不要提出R=U/I的意义，以免混淆欧姆定律的理解。熟练用欧姆定律及其变形公式计算之后。增加某电阻两端电压变化（2个或更多电压值），求电流。3、对于初三学生进行欧姆定律的计算，已经有了

3、计算的规范性的习惯，三个量的公式变换计算很轻松。本课要增加一个电阻两端的电压变化后求电流的类型题，并将其作为重点，突出计算中角标的书写、欧姆定律变形R-U/I的理解。三、教学目标1、理解欧姆定律，能应用欧姆定律进行简单计算；树立科学知识在实际中价值意识。2、通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识，掌握运用欧姆定律解决问题的方法,养成良好的解答电学问题的习惯，树立物理知识普遍联系的观点，培养对科学的情感。四、教学重点难点教学重点理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。教学难点培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。五、教法学法1、教法根据物理课程标准结合教学内容，针对学生实际

4、，以素质教育为出发点，采用启发、引导、实践、探究、分析与归纳等多种方法进行教学，真正理解欧姆定律。2、学法为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程中采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。六、教学过程师生活动设计意图一、引入课题一、创设情境，引入新课(3min)问题1：上节实验课我们得了关于电流、电压和电阻的什么结论？在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反比。问题2：电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？这个关系首先是被德国的科学家欧姆发现的，所以我们把这个规律叫做欧姆定律。(板书课题)温故知新，引入课题

5、回忆上节课知识以引出欧姆定律的内容二、欧姆定律二、进入新课，科学探究（一）欧姆定律：(10min)由上节课的结论可知：在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反比。综合起来表示就是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这个结论就是欧姆定律。用符号表示为：I=U/R式中的I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单位是伏特（V）；R表示电阻，单位是欧姆（）。电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”，由公式得出的电流单位才是“安培”。【名人轶事】欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本，他的家境十分困难，但从小受到良好的重陶，父亲是个技术熟练的锁匠，还爱好

6、数学和哲学。父亲对他的技术启蒙，使欧姆养成了动手的好习惯，他心灵手巧，做什么都像样。要不是欧姆有这一手好手艺，木工、车工、钳工样样都能来一手，他也是不可能获得如此成就的。欧姆定律不是一下子就被发现的，而是经过了许多次的改进实验，克服了许多的缺点才得出的，人类一切文明进步的成果都是与科学家的辛勤工作是分不开的。我们要珍惜今天良好的学习环境，努力学习，用我们将来的发明创造去推动人类文明的进步。发挥学生的理解能力注意物理公式的单位统一问题情感教育，让学生受到熏陶、领略科学探究的艰辛（二）例题与变式(10min)1学习例题。变式：如果改变题中的一些数值，再次求流过人体的电流是多少？注意解题步骤：(1)

7、解中包括已知条件；(2)注意写出原始公式；(3)对物理符号尽量有必要的文字说明；(4)代入的数值要带单位；(5)最后说明所求的量，不必写答。2由例2可以得出解电学题审题的一般思路：(1)根据题意画出电路图；(2)在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号；(3)利用相应公式进行求解。3由例2也要产生变式，检查学生对步骤、审题方式的一些失误，一并纠正。例题让学生自己看，通过变式强调解题步骤的书写审题的规范性要提前培养欧姆定律应用:串、并联电路中电阻的特点一、串联电路总电阻演示：观察演示实验：将一个定值电阻R接在右图的电路中，闭合开关，观察电流表的示数。再将两个同样阻值的电阻串联起来，接在电路

8、中，重复前面的实验。1对于串联电路来说：电压规律：U=U1+U2；电流规律：I=I1=I2 欧姆定律：I=U/R欧姆定律适用于单个的用电器和由几个用电器组成的一段电路，所以U1=I1R1，U2=I2R2，U=IR，代入电压规律得：IR=I1R1+I2R2。由于I=I1=I2，所以R=R1+R2。即:串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。两个电阻串联相当增加 了导体的长度。对前面知识的总结，如果有时间就让学生感受一下，如果没时间就放在本章的复习课中进行，总之，教师的处理一定要灵活，这部分知识教材没提及，但一定要让学生认识到位通过实验数据找出串连电路总电阻和分电阻的定量关系欧姆定律应用:串、并联电路

9、中电阻的特点二、并联电路总电阻观察演示实验：将两个同样阻值的电阻并联起来，接在右图的电路中，闭合开关，观察电流表的示数。并跟接入一个电阻时电流表的示数对比。2对于并联电路来说请同学们自行推证并联电路的等效电阻：并联电路的电流规律：I=I1+I2；电压规律：U=U1=U2I=U/R I1=U1/R1 I2=U2/R2因此：由于电压相等，故：1/R =1/R1+1/R2 即并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和，两个电阻并联相当于增加了导体的横截面积。两个电阻并联的公式可化简：R=R1R2/(R1+R2)通过实验数据找出并联电路总电阻和分电阻的定性关系两个电阻并联后的总电阻比一个电阻的阻值要

10、小_的原因小结节课我们学习了欧姆定律的内容、它的公式及计算时应该统一单位等问题；对有关计算题的步骤及审题方法也做了总结，这是电学的基础，以后还会遇到复杂的计算题，但无论题目如何复杂，它都是由这些基本的审题一节组成的。教学流程例题用变式实验结论内容欧姆定律结论串、并联电路电阻的特点单位公式板书设计第二节：欧姆定律一、欧姆定律：导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。公式：二、例题和变式：三、串、并联电路的电阻特点：串联电路中：R=R1+R2关联电路中：对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，欧姆定律贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。对初中学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时，以往教学反馈学生学习困难表现在以下几方面：（1） 使用已知量时，常常张冠李戴，不能得到正确的答案。（2） 习惯于套用公式直接得到答案，不能直达题目答案便不知所措。（3） 解题时思路混乱，看不清题目已知条件，不能发现已知量和未知量的内在联系，无从下手。必须让学生走好第一步，针对以上问题，我认真分析学生的认知水平和个性特点，结合学生能力实际，精心再设计，选择有代表性、针对性的题目，深浅适中，突出重点，特别改编传统题目为开放性题目，增加知识的覆盖面，更重要的是把问题向纵向、横向延伸，让每个学生都参与，让不同层次的学生有难