九年级物理全册 16.3《电阻》教学设计 （新版）新人教版

1、抵抗一、教材分析电阻是初中物理九年级第三节第十六章的内容。电阻是电学物理量之一。这个类由“阻力的概念”和“决定阻力大小的因素”组成。电阻是导体对电流的阻碍，因此有必要研究决定导体电阻的因素。实验研究采用控制变量的方法，为指导学生进行科学研究提供示范。二，教学目标知识和技能：知道什么是电阻，并理解电阻是导体本身的属性。知道电阻的单位及其转换。了解电阻与导体的材料、长度和横截面积有关。过程和方法：在探索决定阻力的因素的过程中，我们可以用控制变量法来研究物理问题。情感、态度和价值观：激发学生对阻力相关实验的兴趣，积极开展实验或观察实验。通过探究活动体验探究的乐趣，让学生乐于观察和实验，培养学生的团队

2、合作和沟通能力。三，教学难点重点：阻力概念的建立。难点：通过实验决定阻力的因素是什么？第四，教学方法基于学生合作学习和自主探究的启发式综合教学法。同时，充分发挥信息技术与物理的融合，充分体现以学生为本的教学思想。V.黑板设计1.电阻：导体对电流的电阻称为电阻。电阻单位：欧姆符号简称：欧姆常用的是千欧姆(k)和兆欧姆(m)转换关系：1m =1000k 1k=10002.决定电阻的因素：导体长度、材料和横截面积。第三，电阻是导体本身的性质。四.半导体超导体六.教学过程教学环教师活动学生活动说清楚介绍新课电线大部分由铜制成，特别重要的电气设备的电线也由昂贵的银制成。铁也是导体，既丰富又便宜。想想看，

3、为什么不用铁做导体呢？思考：为什么同一个灯泡的亮度不同？电源电压相同，为什么电流不同？(演示：用镍铬合金丝和铜线连接同一个小灯泡，观察亮度)学生们观察电线，问题思考并回答观察，讨论通过一个与生活密切相关的小问题激发学生的学习欲望，让学生带着问题走进课堂。让学生体验阻力知识建造读15页，自己学习1.什么是阻力？阻力符号？2.阻力单位是什么？单位符号？主要单位是什么？单位之间的转换关系？3.生活中常见的阻力值？4.什么是电阻器？它叫什么来着？电路中电阻器的符号？1.电阻表示导体对电流的阻断作用导体的电阻通常用字母r来表示电阻单位：欧姆符号缩写：欧洲，常用的是千欧姆(k)和兆欧姆(m)转换关系：1=

4、1000k1k=1000介绍生活中常见的阻力人与人之间(干)1000-5000欧元200-800人之间的手(湿)灯泡(工作时)100-2000欧元实验用小灯泡550欧元0.01-0.10欧姆的实验导线(每根)在电子技术中，具有一定电阻值的电阻器通常用来改变电路中的电流和电压。也称为恒定电阻。引入各种电阻2.实验探索了决定：电阻的因素思维实验1: 1。如何判断阻力？这个实验控制什么？同时，这个实验也表明了导体的电阻与什么有关。导体的电阻不仅与导体的材料有关，还与什么因素有关。实验证明决定阻力的因素；相同厚度和长度的锰铜和镍铬，相同厚度和不同长度的镍铬，相同长度和不同厚度的镍铬。观察它们对灯泡亮度

5、的影响。结论：当导体的材料、截面积和温度相同时，长度越长，电阻越大导体的电阻也与温度有关。金属导体，温度越高，电阻越大。然而，有一些导体的电阻随着温度的升高而降低。三.半导体和超导体半导体：导电性介于导体和绝缘体之间。应用：制作二极管和三极管超导性：当某些物质的温度很低时，电阻变成0。自学，可以完成简单的阻力单位转换学生对课件的抵触转化思考通过观察，了解各种电阻的形状通过观察小灯泡的亮度学生回答：电源电压一样，小灯泡一样学生讨论。猜想、假设观察、总结并得出初步结论学生提问学生列举半导体材料在生活中的应用和超导材料的应用前景培养学生独立思考的习惯训练单位转换能力让物理走进生活从生活到物理导体的电

6、阻与导体的材料有关引出决定阻力的因素培养合作精神电阻是导体本身的一种属性，它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积和温度，与导体是否连接到电路、电流和电压无关。教室培养1.当导体两端的电压为1V时，电阻为5。当它两端的电压为2V时，电阻是多少？2.导体均匀拉伸后，其电阻将变大、变小或不变。3.家用白炽灯的灯丝坏了。有时，可以通过适当地移动灯泡来安装灯丝。与原来的灯丝相比，灯丝的电阻有什么变化？4.为什么各种各样的电线不是由廉价的铁制成的？5.使用同样的电线将电力从发电厂传输到购物中心和公园。发电厂离公园更近，离购物中心更远。哪条传输线的电阻更高？为什么？学生思考并回答学生用这节课的知识进行讨论和解决学生