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文档简介
1、课题第一节 电路执教教学目标1维持电路中有持续电流存在的条件2常识性了解各部分元件在电路中的作用。3掌握电路图的画法。重点了解各部分元件在电路中的作用;电路图的画法难点电路图的画法教具演示电池两节,电灯、开关、导线若干根,电路常用元件示教板一块,投影仪,手电筒学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习提问。(1)维持电路中有持续电流存在的条件是什么? (2)电源在电路中的作用是什么?二演示实验,引入新课。观察小灯泡是否能继续发光,将小灯泡换成电铃,重复上面的实验,通过观察实验,上学生思考讨论:一个正确完整的电路是由哪几个部分组成?三新课讲授。1电路:由电源、用电器、开关和导线等元件组
2、成的电流路径叫电路。2各部分元件在电路中的作用。 (1)电源-维持电路中有持续电流,为电路提供电能。 (2)导线-连接各电路元件的导体,是电流的通道。 (3)用电器-利用电流来工作的设备,在用电器工作时,将电能转化成其他形式的能。 (4)开关-控制电路通、断。3电路的通路、开路和短路。 (1) 这种处处连通的电路叫通路。 (2) 某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。 (3) 这种电路中没有用电器,直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是非常危险的,可能把电源绕坏,是不允许的解释短路的含义和在电路中的实际情况在的部分短路。4学生看书中电路元件的符号。5电路图:用规定的符号表示电路连接
3、情况的图叫电路图.示范:画出图4-4的电路图(图4-5)。 让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。 变换一下图4-4实验中元件的位置,再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。 根据同学们画电路图的情况,进行小结,提出画电路图应注意的问题。 元件位置安排要适当,分布要均匀,元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形,有棱有角,导线横平竖直。6分层练习评析。7小结。课题第二、三节 电路的连接和设计执教教学目标1通过学生动手实验,找出串联、并联,两种连接的不同。2使学生掌握串、并联电路的特点。3培养学生动手能力和观察分析能力。重点通过实验理解串联、并联电路。难点根据串、
4、并联电路的特点判断电路的连接方法。教具演示电池组,小灯泡,开关,导线,投影胶片数张学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习提问。二演示实验,引入新课。如图是一个简单的电路,实际电路中往往比较复杂,现在有一个电源一个开关、二个灯泡、导线若干,请同学们设计一下,使一个开关同时控制两盏灯泡亮暗的电路图。三新课讲授。1串联电路:把元件逐个顺次连接起来组成的电路。依电路图连线演示,观察分析共同归纳特点:电路中各个元件按顺次连接;电流没有分支点;开关在任一处的作用一样;一灯坏了,其它灯也不亮。利用这些特点可用于判断电路是否串联电路。2关联电路:把元件并列连接起来组成的电路。教师画出电路图,学生动手连接和观察实验现象,分析共同归纳特点。电流有两条(或多条)路径;各元件可以独立工作,一个灯坏了,其它灯还亮。;干路的开关控制整个干路,支路的开关只控制本支路。 利用这些特点可用于判断电路是否并联电路。试分析教室里的灯是怎样连接的? 3列举常见的串联和并联电路的例子
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