人教版八年级语文上册 第二单元 第七课 《背影》.《背影》（共21张PPT）.ppt

1、,速读课文，整理、组织语言，根据老师的提示与引导，复述故事主要内容。,课文回顾,这篇散文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站 _时的情景，刻画了一个感人至深的_父形象，表达出真挚的父子之情，也抒发了作者对父亲深切的 _之情。,离别,思念,慈,课堂目标,一、了解作者独特的写作手法。 二、体味、感悟父爱的伟大。 三、通过学习本文，能引起同学们对生活的思考和对过往的反思。,课堂引导,歌颂父亲，一般都是正面写父亲的高大形象，但这篇文章却写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言。这到底是为什么呢？接下来就让我们带着这个疑问，一起来探究一下这“背后的故事”。,整体感知寻找“背 影”,文中一共写了父亲

2、几次背影？找出课文中描写背影的句子。,第一次：,第二次：,第三次：,第四次：,开头，“最不能忘记的是他的背影”。,浦口车站送别时，父亲买橘子的背影。（6段）,父子分别时，望着父亲的“背影混入来来往往 的人群里”。（6段）,结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。,写法探究 （背影的刻画）,文中虽然四次提到了父亲的背影，但描写的最详细，同时也让作者印象最深刻的就是浦口车站送别时，父亲买橘子的背影。请同学们找到相关段落，仔细品读，然后思考：“为什么送别时的背影最令人难忘”？,刻画背影,1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？,（外貌描写、动作描写）,父亲的穿戴,走路的姿

3、势,爬月台动作,黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍,家境惨淡,蹒跚,年纪老迈,爬、攀、缩、倾,行动艰难,俗话说：“红花都需绿叶配”，再漂亮美丽的红花，如果没有绿叶作陪衬，都会显得异常的单调，会缺少花的韵味。通过前面的分析，我们已经知道，为了刻画出一个慈爱、伟大的父亲的背影，作者从外貌、动作等方面做了详细的描写，除此之外，作者在环境的描述、氛围的营造方面还有着那些值得我们学习的地方呢？让我们一起来探究一下。,写法探究（二）： 用环境、氛围衬托背影,1、浦口车站送别时，为了刻画父亲买橘时的背影，作者在环境描述以及氛围营造方面做了哪些铺垫？,环境方面：,氛围（背景）方面：,离别的车站,行色匆匆的人群,

4、祖母死了,父亲失业,家境惨淡,两地相隔， 不知何时才能相见。,写法探究（二）： 用环境、氛围衬托背影,2、浦口车站送别时，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）,课文写父亲离去的背影，放在人流这个大环境中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托，体现出这种平凡之中的伟大。,古语有云：“口哪心之门户”，人与人之间的感情交流，除了肢体行动以外，最常用的就是语言了。在本文中。父亲的语言虽然不多。但是却包含了深厚的关爱之情，值得我们细细品读。,写法探究（三）： 用语言升华背影,父亲送儿子上车的过程说的四句

5、话：,不要紧，他们去不好！,我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。,我走了，到那边来信！,进去吧，里边没人。,请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。,写法解析,朴素的话语中往往含有深挚的爱；父亲简单的话语却包含了许多对儿子的怜惜、体贴、依依不舍 写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。,写法加油站,解读“背后的故事”,每个人的一生，都是精彩异常的；酸、甜、苦、辣、咸构成了属于我们自己的故事和传说，下面让我们根据本节课所学知识，来解读、探究一下生活中的背影。,解读“背后的故事”,这是一个_的背影,战胜了自己，却败给不了伤病！,

6、无奈,解读“背后的故事”,这是一个_的背影,再繁华热闹的城市， 也装不下我的,孤独,解读“背后的故事”,这是一个_的背影,再也不见。 也许是. 再见， 毕业之后的我们,不舍,情感感悟,一、在现实生活中，不管多苦、多累，不管遇到什么样的困难，父亲始终留给我们一副难以捉摸地、坚强地背影，这是为什么呢？,情感延伸,父爱如山，父亲对我们的爱，虽然不像母亲那般的温柔、细腻，但却能给我们无限的能量，让我们勇敢前行；接下来，请同学们回忆一下，父亲对我们说过的话语中，最普通、但又最让我们感动的一句话是什么？,情感迁移 感受深情,父亲对我们的爱虽然是无私的，是不图回报的，但中华名族传统美德的熏陶并没有让我们每个人都变成大孝子，反而导致了有些同学用得不到生日礼物时的责备，用督促我们学习，不然我们玩手机时的争吵，来回报我们的父母亲。请同学们转换一下角色，仔细想想：从小到大，你是否也有因为不理解父母，做了让他们伤心、难过的事情？,同学们，俗话说：“树欲静而风不止、子欲养而亲不待”。在本文当中，正是因为作者理解了这种“可怜天下父母亲”的不易，所以有关于父亲每一幕背影都显得那样