人教版初中生物八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化课件(4).ppt

1、第三章(前一章)课件生命起源和生物进化，新人教版八年级生物下册，第三章生命起源和生物进化，第七节生物圈中生命的持续和发展，第一节地球上的生命起源，地球诞生前46亿年，地球上最初有生命吗？第一个生物是什么？介绍剧本，介绍新的课程，创造论：上帝创造了万物，最终创造了人类。见圣经故事)、新课堂教学、自然发生论：生物自然发生在非生物环境下：腐肉萤火虫、腐肉蛆、泥老鼠、新课堂教学、优生论：地球上生命来自宇宙空间的星星。彗星、陨石坑、新课讲座、化学起源论：地球上的远视生命是通过非生命物质很长的化学进化过程逐渐进化而来的。新课讲座，1953年芝加哥大学研究生米勒的模拟实验，新课讲座，米勒模拟原始地球环境实验

2、，事故：1，米勒的实验装置几部分分别模仿了地球什么条件？2.从实验结果中，对生命的起源能作出什么推测？新课，闪电，远视大气，降雨过程，远视海洋，有机小分子，米勒实验装置，新课讲座，米勒的实验支持生命起源化学进化的哪个阶段？米勒的实验试图向人们证明，生命起源的第一步是从无机小分子物质中形成有机小分子物质，在远视地球条件下完全可以实现。教授新课，认真观察远视地球，分析和讨论远视地球表面情况，内部结构很不稳定，火山活动频繁，讲授新课，火山不断爆发，形成远视大气，讲授新课，讨论以下问题。1 .远视大气的成分是什么？现在地球上的大气层比远视大气的成分有什么特点？原始地球能源条件是什么？远视海洋在生命起源

3、方面起什么作用？水蒸气，氢，氨，甲烷等。没有氧气，紫外线，闪电，高温，宇宙射线等，新课，无机小分子物质，生成，形成，构成，进化，地点，地点，地点，远视大气，远视海洋，有机小分子物质1。在以下关于生命起源的叙述中，正确的是：(a .生命是上帝和上帝创造的b .生命是从外星球迁移而来的c .生命是自然产生的d .生命的形成是从远视大气的无机物到有机物，再到远视生命的逐步进行的d .宗堂训练，2 .原始那时的大气成分主要是a .水蒸气、氨、甲烷等b .氮、氧、水蒸气、二氧化碳等c .氧、氢、二氧化碳等d .水蒸气、氧、氮等3 .原始生命形成的地点是()a .远视大气b .远视海洋c .陆地d .大气

4、层，b .宗党训练，5 .模拟远视地球条件和大气成分，合成氨基酸科学家a .爱因斯坦b .米勒c .爱迪生d。比较是指根据一定的标准，对徐璐有某种关联的事物进行对比，确定它们的同一性和差异。通过对各事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，了解事物的本质。探讨研究生物进化的方法，教新的课程。化石是生物的尸体、遗物(如蛋、粪便等)或生活的痕迹(如动物的脚印、登山等)，由于多种茄子原因被埋在地层中经过数万年的复杂变化，逐渐形成。化石是研究生物进化过程中非常重要的证据。其他地层化石模式地图，教授新课，科学家们通过对化石的研究，发现鱼的化石出现在较旧的地层中，两栖动物、爬行动物和哺乳动物出现在越来越

5、近的地层中。1通过比较比较化石的研究方法，即徐璐其他类型动物的化石在地层中出现的顺序来判断动物进化顺序的方法。鱼类、两栖动物、爬行动物、哺乳动物的进化顺序是鱼类两栖爬行动物。结论，新课，三叶虫化石，新课，1861年在德国发现一种动物的化石科学家称牙齿动物为始祖鸟。用比较始祖鸟化石、2动物形态和解剖特征的方法，即比较动物形态和解剖特征的方法。鸟类，鸟类复原图，鸟类，鸟类的大小，乌鸦，羽毛覆盖。它有像鸟的翅膀一样的前腿，但前腿的末端有爪子。嘴上有牙齿，嘴的形状像喙。它的身体结构有爬行动物之类的地方，也有鸟类之类的地方。鸟是从爬行动物进化而来的，始祖鸟是从爬行动物进化到鸟类的中间过渡类型。总之，教新

6、课程，使用构成3种生物的几种茄子重要物质的差异比较生物之间的亲缘关系的方法。多种蛋白质是构成细胞的重要物质，细胞色素C是其中之一。科学家比较了一些生物的细胞色素C的差异。发现人和黑猩猩的差异最小，与马的差异更大，果蝇和向日葵的差异更大。教新课。人类和黑猩猩的亲缘关系最近，继马之后，果蝇和向日葵之间相距甚远。总之，地球上存在的生物都是进化的结果，对现存生物亲缘关系的研究也有助于我们追踪生物的进化过程。讲授新课，思考一下，1。牙齿三个研究方法之间有什么共同点？采用了比较方法。2 .你能对生物进化的过程做什么推测？生物在不断进化，它们之间有一定的亲缘关系。教新课程的第一个研究方法：鱼类、两栖动物、爬

7、行动物和哺乳动物的进化顺序是鱼类、两栖动物、爬行动物和哺乳动物。根据第二个研究方法，鸟是从爬行动物进化而来的，始祖鸟是从爬行动物到鸟类进化的中间切换类型。第三个研究方法表示，人和黑猩猩的亲缘关系最近，马牙齿之后，果蝇和向日葵相距甚远。教新课程，对生物进化问题的研究基于对地质学、遗传学、胚胎学、分类学等许多科学领域的研究的综合分析，是许多研究方法中最重要的方法之一。3生物进化问题的研究与其他学科有关吗？教新课程，比较1生物的化石和生物化石在地层中的存在方式，即利用古生物学上的证据研究生物进化的方法。对恐龙的骨骼、恐龙蛋、恐龙的足迹等的研究可以推测恐龙生活的时代、体重、形态、活动环境等。研究生物进

8、化中常用的方法比较，教新课程，解剖和比较动物、植物的器官和系统。是同源器官，它为比较解剖学生物进化提供了重要的证据。同源器官像起源牙齿，结构和部位相似，形态和功能牙齿不同的器官。3比较和研究动植物胚胎形成和发育过程的方法。教新课程，所有高等动植物的胚胎发育始于受精卵。这意味着高生物来自低单细胞生物。鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物和人之间的差异很明显，但他们的胚胎发育初期有鳃裂和尾巴，头很大，身体弯曲，很难徐璐分辨。只是到了发育末期，除了鱼，其他动物和人的鳃裂消失了，人的尾巴也消失了。这种现象表明高等脊椎动物牙齿部分古代低等动物进化而来，因此在生物的个体发育过程中迅速重演了其祖先的主要发育

9、阶段。教我们如何比较新的课程，鱼，鸡，人类胚胎发育的比较，人，鱼，鸡，新的课程，4蛋白质分子的差异。生物进化是一个长期的渐变过程，出现在DNA编码蛋白质的分子结构上。通过比较各种生物相同蛋白质的氨基酸组成，可以知道生物进化过程中分子结构变化的渐进特征，从而判断生物之间的亲缘关系和进化顺序。新的课程，单细胞动物，扁形动物，循环动物，软体动物，节肢动物，鱼类，爬行动物，鸟类，鸟类，纲肠动物，线性动物，苔藓植物，刺皮动物，裸子植物，蕨类植物远视裸植物，被子植物，越复杂，越高等生物化石出现在越近的地层中。教新课程，在生物进化过程中，不是只有物种的发生才灭绝吗？在漫长的进化过程中出现了新的生物种，有些物

10、种灭绝了。各种生物在进化过程中形成了适应各自环境的形态结构和生活习性。教新的课程，恐龙灭绝之谜，恐龙曾经作为地球上的“霸主”度过了一亿多年，但从现在开始约6千万年前神秘地消亡了。恐龙究竟为什么灭绝？恐龙化石，恐龙，新课程讲座，假设A:一些科学家认为大约6千万年前，小行星，陨石，一个彗星引发了地球，海啸，火山爆发，恐龙迅速灭绝。假设B:一些科学家根据其他证据提出了恐龙逐渐消失、灭绝的原因不能适应当时环境的变化的观点。在一些关于生物进化的研究中，科学家经常根据现有的证据提出某些假设，然后收集更多的证据来证明这个假设。发现的证据，有的支持假说，有的不支持假说。恐龙灭绝之谜就是这样。教了新的一课，证据

11、：1在墨西哥，人们发现了直径10千米的小行星撞击地球6000万年前的大坑。大行星和陨石撞击地球会导致灰尘飞行，遮挡天空，导致生物大量死亡。2根据科学研究，恐龙大规模灭绝的时间相对较短。3恐龙的化石经常集中出现，表明同时可能大量死亡。假设支持，假设支持，假设支持，新课讲座，4导致墨西哥大坑的小行星碰撞地球事件后恐龙存活了数十万年。支持假设。5在恐龙数量减少的同一时期，气候变得干燥、寒冷，植物的种类和数量减少了。6部分发现，70个恐龙蛋的化石中只有1个胚胎，这表明恐龙蛋的受精率相对较低。假设支持，假设支持，新课讲座，支持假设B的证据中，证据_ _ _ _ _ _的支持力最大。7化石证据显示，在灭绝

12、前的时期，恐龙骨骼变形，蛋壳变薄，鸡蛋中的胚胎容易受到威胁。在支持假设A的证据中，证据_ _ _ _ _ _的支持力最大。1，5，支持假说，教授新课，关于生物进化的旅程还没有揭示很多问题，化石方面的证据也不全面。新研究手段的应用和新证据的发现，人们对生物进化过程的认识将历史越来越接近原来的样子。人们对生物进化的认识将不断丰富和深入。新课程，教授生物进化的过程，学习如何研究生物进化：比较法，化石是研究生物进化的重要证据，是生物进化的一般过程。从简单到复杂，从低到高，从水生到陆生，教室摘要，1在研究生物进化的过程中，_ _ _ _ _ _，化石、尸体、遗物、生命迹象、始祖鸟、宗堂训练，3生物学中经

13、常使用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _方法。常数_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 从简单到复杂，从低到高，从水生到陆生，5远视哺乳动物是从()A远视鱼类进化而来的B远视两栖动物进化而来的C远视爬行动物进化而来的D远视鱼类进化而来的6个以下植物群中，受精作用完全脱离了限水的限制，()A鸟类植物第3章生命起源和生物进化，第7节生物圈中生命的持续和发展，第3节你能解释白桦自觉颜色变化的原因吗？你从他那里得到了什么灵感？3.如果你想把英国曼彻斯特地区的淡桦树恢复成常见的类型，你认为该怎么办？4.

14、保护色是什么，保护色对动物的生存有什么意义？5.请描述达尔文的自然选择。阅读教科书P62P66，想想以下问题：引入情景，引入新课堂，1 .黑色白桦李子的数量少，浅白桦李子的数量变化不定，主要受什么影响？查看生物进化的例子，讲授新的课程，黑褐色茎上的白桦(深色对象占多数)，苔藓状茎上的白桦(浅色对象占多数)。这种变化的主要原因是什么？1850年视察，1950年视察，新课，长满苔藓的茎上白桦蛾子，什么颜色的白桦李子容易发现？新的课程，黑褐色茎上的白桦蛾子，什么颜色的白桦李子容易发现？讲授新的课程，污染的环境，浅色桦树容易被鸟吃掉，因此处于选择的劣势，深色桦树具有保护色，处于选择的优势。(威廉莎士比亚，美国电视电视剧)，环境变化，环境，鸟对白桦蛾的选择作用，新课程，2。请说明子爵白桦体色变化的原因？你从他那里得到了什么灵感？新课程，生物，有利的变异，生存，遗传，物竞天择，适者生存，摘要：新课程，生物进化的原因分析，1。生物进化的基础：遗传和变异2。生物进化的外在动力：环境的变化3，教新课，治理环境，减少工厂排放的煤烟，使曼彻斯特地区的自然环境尽可能地恢复正常，得到保护。新课讲座，4 .什么是保护色，保护色对动物的生存有什么意义？鸟课，冬天雷鸟，夏天雷鸟，鸟课，土里的青蛙，落叶里的青蛙，鸟课，绿叶里的青蛙，鸟课，草丛里的