5-面积和面积单位.ppt

1、义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册,面积和面积单位,08理工 xxx,说课环节： 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教学法设计 五、说教学过程 六、说板书设计,一、说教材,教学内容：义务教育新课程标准教材（人教版） 第六册第六单元70页的内容。 教材分析：面积属于空间与图形领域，本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课，不仅是学习面积计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。,二、说教学目

2、标,1.知识目标：通过看一看、比一比、摸一摸的方式，结合实例让学生初步感知面积的含义 2.能力目标：体会引进面积的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立以这些单位表示的物体的面积的表象，会应用常见的面积单位。 3.情感目标：通过引导学生有序的观察、操作，培养学生的动手能力和初步的逻辑思维能力，发展空间观念，培养团结协作精神。,三、说教学重难点,1.重点：认识面积和面积单位。 2.难点：体会引进统一面积单位 的必要性。,四、说教学法设计,1.直观教学法。 2.设疑诱导法。 3.操作发现法。 4.自主合作交流法。,五、说教学过程,（一）创设情境，导入新课 （二）概括面积的含义 （三）

3、操作探究，认识面积单位 （四）认识面积单位的大小 （五）巩固练习，学以致用,（一）创设情境，导入新课,1.通过物体的表面感知面积 2.通过封闭图形感知面积,（二）概括面积的含义,现在，你们能用自己的话说说什么是面积吗？ 物体的表面或封闭图形的大小，就是面积。 用面积来描述比较两个物体的大小。,（三）认识面积单位,1.面积单位的产生,厘米,6,6厘米,12厘米,3,厘米,猜一猜哪个图形面积大？,（1）,（三）操作探究，认识面积单位,1、面积单位的产生,（2）,操作体验 你最先想到用什么方法来证明？,方法一：重叠的方法,方法二,（三）认识面积单位,2 .理解面积单位要统一 提出疑问：刚才，第二种方

4、法正方形放了四块，如果把后面长方形的四块平均分成十六块，是不是后面的这个图形的面积就比前面的大呢 ？,（四）认识面积单位的大小,1.同学们知道有哪些常用的面积单位吗？ 2.分别认识1平方厘米、平方分米、平方米 3.举例：身边哪些物体的表面大约是一平方厘米、一平方分米、一平方米？ 4.游戏活动：A.用纸剪一个1平方分米的正方形B.四个学生用手围成一个1平方米的正方形 C.老师在地上画一个1平方米的正方形，猜一猜里边可以站几个人？,（五）巩固练习，学以致用,1.说一说 测量邮票、课桌面、教室和操场面的面积， 分别用什么面积单位比较合适。,2.我能行,王强最近特别开心，因为他们就要搬进了新家了，不过他的妈妈还想适当地进行布置，比如他觉得客厅的地面太单调，想铺一块地毯，地毯的面积大约是12（ ）为了使餐桌更整洁、美观，他还想为餐桌配一块台布，台布的面积大约是120（ ），他还想在卧室的床头摆一幅全家福的照片，面积大约是300（ ），他的卧室还没有窗帘，窗帘的面积大约是2（ ）。,课后作业： 76页 第