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文档简介
1、,小学语文 四年级下册第一单元,1 窃读记,学习目标:,1、有感情地朗读课文,抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对知识的渴求,并受到感染。 2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确。 4、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字,掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。,林海音(19182001),原名林含英,小名英子,原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富,代表作有散文集两地芸窗夜读;短篇小说集城南旧事烛心;长篇小说春风晓云;广播剧集薇薇的周记等。,林海音,窃 腋 婪
2、 辘 撑 踮,生字学习,(y),(腋下),(ln),(贪婪),(qi),(窃读),(l),(辘轳),(chng),(支撑),(din),(踮脚),窃读 贪婪 唾沫 踮脚 饥饿 惧怕 屋檐 皱纹 支撑 知趣 腰酸腿疼 饥肠辘辘 柜台,“窃读记”中的“记”是什么意思?,本文以“记叙”为主,属于叙事散文文中的“我”即作者本人。,文思品读,“窃读记”中的“窃”是什么意思?,1.偷 2.偷偷地 3.谦指自己,文思品读,文思品读,为何要“偷偷地”读书?,自由读课文,整体感知,1.“窃读”可以换成一个什么词? 2.课文记叙了一件什么事?,(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。),(偷读),品味“窃读”,感受
3、渴望,1.边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子,说一说体会。,2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。,品味“窃读”,感受渴望,a“我跨进店门踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。”,(1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象:从这一系列的动作中 你仿佛看到了什么?,b“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。”,(1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处? (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。,表现出作者
4、如饥似渴的读书及求知若渴的态度,c“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:这雨,害得我回不去了。其实,我的心里却高兴地喊着:大些!再大些!”,品味“窃读”,感受渴望,(1)读了这句话,你发现了什么? (2)这样写有什么好处?,(神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比,写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴),(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。),3.自主品读“窃读”的滋味。,品味“窃读”,感受渴望,a读一读:“我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!” b从课文中找到有关语句,自主交流:“我”为何快乐,又惧怕什么?,这句话是本文的中心句,集中概括了窃读的感受和作者
5、的感情。 “我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐,却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感,这就是窃读的滋味。,观察课文插图,刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”,在你的眼里,她是一个怎样的孩子?,深悟“窃读”,回归整体,让我们再次读好课文,共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。,( 她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木,为了读书可以连跑几家书店才看完一本书,为了读书可以克服任何的困难!),“你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”,粮食哺育的是人的身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人,搜集名人读书的故事或读书名言 书籍是人类进步的阶梯。(高尔基) 书是全世界的营养品。(莎士比亚) 生活中没有书籍,就好像没有阳光,智慧里没有 书籍,就好像鸟儿没有翅膀。(莎士比亚) 书籍,是了望世界的窗口,改造灵魂的工具,打开知识宝库的钥匙。读书,能使
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