人教版小学语文第五册一次成功的实验

1、,人教版小学语文第五册,30、一次成功的实验,初读课文：,1、用自己喜欢的方式读课文。 2、说一说课文讲了一件什么事？ 3、教育家做了一个怎样的实验？说说这次实验的过程。,我会认：,chu d hu 锤 堵 获,我 会 写：,y png j 育 瓶 系 shng ch wi 绳 茶 危 xin shn li 险 顺 俩 su j d 索 激 堵 hu 获,（教育）,（花瓶）,（系绳）,（跳绳）,（茶叶）,（危险）,（保险）,（顺利）,（哥俩）,（探索）,（激动）,（堵车）,（收获）,多音字,系,j,系绳,x,关系,假,假如,放假,俩,伎俩,哥俩,ji,ji,ling,li,注意：“俩”后不能跟

2、“个”“位”等量词。,词语积累,成功 实验 瓶子 绳子 代表 茶杯 顺利 如实 激动 获得 危险 教育家 不假思索,再读课文，弄清写作顺序,实验前 实验中 实验后,（第一自然段）,（第二到第六自然段）,（第七到第十一自然段）,默读，思考课文讲了一个什么故事？,一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。,精读课文，理解课文内容,教育家做了一个怎样的实验？ 教育家准备了一个瓶子、三个铅锤，把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，然后把三个铅锤分别放进瓶子里。它们分别代表三个学生，教育家要往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃生，但瓶子口很窄

3、，一次只能出来一个人。,精读课文，理解课文内容,教育家是怎样做的这个实验？ 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。” 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二”,精读课文，理解课文内容,孩子们是怎样做的？ 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,孩子们为什么能成功？,教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢

4、？”教育又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,不经过思考，脱口而出。,不假思索形象反映了“有了危险，应该让别人先出去”这样的意识已经扎根于女孩的心中，变成了她理所当然的行为。这也正是课文的感人之处。,原因一：先人后己,孩子们为什么能成功？,一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”,这是在什么情况下说的？没有这句话行吗？体现了小女孩的什么品质？,原因二：沉着冷静,孩子们为什么能成功？,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,原因三：团结合作,孩子们为什么能成功？,原因一：先人后己 原因二：沉着冷静 原因三：团结合作,（最重要的原因，最感人的原因）,实验演示,孩子们就是这样做的！,这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”,分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。,实验演示,失败了！,全军覆没！,孩子们，你知道吗？,在日常生