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文档简介

1、作者:刘成章,第二课时学习目标：,1、品读文中短句及排比句，体会文章节奏美、诗意美。 2、理解文中一些句子的深刻含义； 3、深入体会作者所歌颂的生命力量，把握文章主旨。,2020/8/11,精读美文，探究美点 ： 请用“好，好在” 这一句式点评。 （可从用词、句式、修辞、写法、结构 等方面进行评价。）,合作探究,、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样？ 、在“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”中是什么“束缚”、“羁绊”、“闭塞”了那么一股？“那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？,1、第一个“静”看似静，却是生命在积

2、蓄激情，等待爆发；第二个“静”是安静。,2、“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白，人之所以为人，生命之所以为生命。,3、为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得这样的腰鼓”？ 4、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？,3、对比，突出黄土高原造就的安塞腰鼓的阳刚之气；厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量;江南则像一位温柔秀美的女子，柔情似水，含蓄灵秀，令人陶醉更多地表现柔媚的风格。腰鼓则是给人鼓舞和震撼。这句话突出了作者对雄浑有力的鼓声的赞美，

3、比喻贴切形象。,4、当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。,品读欣赏安塞腰鼓好在哪里？从文中画出相应的句子进行分析（尤其是排比句）,写 作 技 巧,从用词方面说：叠词、反义词的运用 从句式上说：铿锵的短句、独词句 从修辞上说：比喻、排比、反复 有句内部、句与句、段与段之间的排比 从写法上说：以静衬动，动静结合,内容和形式取得了完美的统一,好一个安塞腰鼓！,好一个安塞腰鼓！,好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！,好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！,找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。,间隔反复四次,思考： 这样好的安塞腰鼓使你联想到了 什么？作者

4、仅仅是在歌颂安塞腰鼓吗？,这篇文章要表达什么？ 歌颂生命中奔腾的力量；歌颂黄土地上的阳刚之美；歌颂承载这一生命的黄土地；歌颂黄土地上生活的人。,把握背景，升华主旨：,齐读第 1921自然段，进一步品析感受文章的酣畅淋漓、大气磅礴。安塞腰鼓是那样的壮阔、火烈、豪放，是黄土高原孕育了这样的力量。,课堂小结：,安塞腰鼓既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般的凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西北依然经济落后，但是我们从那些茂腾腾的后生身上，从那隆隆的安塞腰鼓声中听到了生命的力量！相信那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久的将来一定能够大放异彩，而这当中也需要我们这一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓将更加气势磅礴，更加震撼人心！,作业：,1、背诵你认为

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