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文档简介
1、八年级下册,20.1.3 数据的集中趋势,情境导入,若一组数据的个数为n,你知道中间位置的数如何确定吗?,(1)n为偶数时,中间位置是第 , 个。,(2)n为奇数时,中间位置是第 个。,中位数的确定:,排序、确定奇偶个数、确定中间位置,本节目标,知道什么是众数,准确确定出一组数据的众数,并 能提出其代表的意义。,1,能结合具体情境体会平均数、中位数、众数三者的特 点与差异,能根据具体问题选择这些统计量来分析数据。,2,经历整理、描述、分析数据的过程,发展数据 分析观念。,3,1、某学校足球兴趣小组的五名同学在一次射门训练中,射进球门的次数分别为:6,7,7,8,9这组数据的众数为() A6B7
2、C8D9,预习反馈,B,预习反馈,2、一组数据8,3,8,6,7,8,7的众数和中位数分别是() A8,6B7,6C7,8D8,7,D,3、某班七个兴趣小组人数分别为4,4,5,5,x,6,7,已知这组数据的平均数是5,则这组数据的众数和中位数分别是() A4,5B4,4C5,4D5,5,A,课堂探究,探究1,如果你要应聘问题1公司的普通员工一职,除了中位数之外,你能从工资表格中得到哪些信息?,课堂探究,月收入最多的数据为3000元,这说明公司中月收入3000元的员工最多。,众数,课堂探究,一组数据中出现次数最多的数据称为这组数据的众数。,当一组数据有较多的重复数据时,众数往往能更好地反映其集
3、中趋势。,众数,课堂探究,(1)众数是一组数据中出现次数最多的数据,是一组数据中的原数据,而不是相应的次数。,注意:,(2)一组数据中的众数有可能不唯一,也有可能没有, 若众数有两个或两个以上,注意不要遗漏。,课堂探究,例题,例5 一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋30双,各种尺码鞋的销售量如表所示。你能根据表中的数据为这家鞋店提供进货建议吗?,课堂探究,解:由上表看出,在鞋的尺码组成的数据中, _是这组数据的众数,它的意义是: _cm的鞋销量最大.因此可以建议鞋店多进_cm的鞋。,思考 你还能为鞋店进货提出哪些建议?,23.5,23.5,23.5,22、22.5、24.5、25码的这四种鞋应
4、该少进。,课堂探究,探究2,例6 某商场服装部为了调动营业员的积极性,决定实行目标管理,根据目标完成的情况对营业员进行适当的奖励.为了确定一个适当的月销售目标,商场服装部统计了每个营业员在某月的销售额(单位:万元),数据如下: 17 18 16 13 24 15 28 26 18 19 22 17 16 19 32 30 16 14 15 26 15 32 23 17 15 15 28 28 16 19,课堂探究,问题如下:(1)月销售额在哪个值的人数最多?中间的月销售额是多少?平均月销售额是多少?,解:样本数据的众数是_,中位数是_, 求得这组数据的平均数约是_. 推测,这个服装部营业员的月
5、销售额为_ _万元的人数最多,中间的月销售额是_万元,平均月销售额大约是_万元.,15,18,20,15,18,20,课堂探究,(2)如果想确定一个较高的销售目标,你认为月销售额定为多少合适?说明理由。,解:这个目标可以定为每月_万元(平均数).因为从样本数据看,在平均数、中位数和众数中,平均数最_.可以估计,月销售额定为每月_万元是一个较高的目标,大约会有_ 的营业员获得奖励。,20,20,1/3,大,课堂探究,(3)如果想让一半左右的营业员都能达到销售目标,你认为月销售额定为多少合适?说明理由。,解:月销售额可以定为每月_万元(中位数).因为从样本情况看,月销售额在_万元以上(含18万元)
6、的有16人,占总人数的一半左右.可以估计,如果月销售额定为_万元,将有一半左右的营业员获得奖励。,18,18,18,课堂探究,平均数、众数和中位数的比较归纳,都是数据代表,从不同侧面反映数据的集中程度。,反映数据的平均水平,反映数据的中等水平,反映数据出现多次的水平,易受极端值影响,不受极端值影响,不能全面反映数据,不受极端值影响,公式,排序-选中间值,出现次数最多,唯一,唯一,不唯一,随堂检测,1、某校八年级五班有7个合作学习小组,各学习小组的人数分别为:5,5,6,x,7,7,6,已知这组数据的平均数是6,则这组数据的众数和中位数分别是() A7,6 B6,6 C5,5 D7,7,B,2、
7、当5个整数从小到大排列,其中中位数是4,如果这个数集的唯一众数是6,则这5个整数可能的最大的和是( ) A . 20 B . 21 C . 22 D . 23,随堂检测,B,随堂检测,3、一组数据,若改变其中一个数据,这组数据的“平均数”、“中位数”、“众数”这三个量中,下列说法:三个量一定都会发生变化;“平均数”一定变化;“众数”一定不变化;“中位数”、“众数”不一定变化其中正确的有() A. , B. C. , D. ,D,随堂检测,4、在08年的金融危机后,有10名财经专家对此次金融危机给中国带来的损失做了初步的估计, 方案1:所有专家估计值的平均数; 方案2:在所有专家估计值中,去掉一个最高值和一个最低值,再计算其余的平均数; 方案3:所有专家估计值的中位数; 方案4:所有专家估计值的众数。,随堂检测,为了探究上述方案的合理性,下面是此次金融危机对中国带来损失的统计图: (1)分别按上述4个方案计算此次 金融危机给中国带来的损失值; (2)根据(1)中的结果,用统计的 知识说明哪些方案不适合此次金融危 机给中国带来的损失。,随堂检测,随堂检测,解:(2)因为方案1中的平均数受极端数值的影响,不能反映这组数据的“平均水平”,所以方案1不适合作为最后的方案 因为方案4中的众数有两个,众数失去
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