青岛版（六年制）五年级上册数学《 4.2 等式的性质（一）》教学课件.pptx

1、通过第四单元的简单方程，4.2等式的性质(1)，学习目标，1 .实验搜索，使学生了解等式的性质，学习用等式的性质求解等式。 2、在观察操作过程中，掌握等式的性质。 3、培养积极的数学兴趣，体验方程的对称美和数学的严密性。 方程式如图所示。 从2X=50、X 73=166、复习导入、情景导入、图中，您知道什么数学信息？ 基于这些信息，可以提出什么样的问题呢？ 探索新知识、篮子重： 150克重： 500克，小金丝猴重：多少克？ 新知道，小金丝猴重多少克？ 小金井的质量笼的质量=500克，请想想。 小金井的质量、笼的质量和砝码的质量之间有什么样的数量关系呢？ 可以用一个数量关系式表示吗？ 搜索新知、

2、150=500，表现小金井的品质，能解方程式吗？ 怎么求？ 可以用天平来研究，小金丝猴的重量是多少克？探索新知识，活动1 :天平两侧“同时加”时，天平两侧有什么等量关系，(1)天平两侧加上同一物体，探索新知识，活动1 :天平两侧“同时加”时，(1)天平两侧加上同一物体，现在天平两侧探索新的知识，活动1 :天平两侧“同时加入”时，(1)天平两侧加入相同的物体，现在天平两侧有什么等量关系，为什么天平两侧的质量发生变化，天平保持平衡？探索新的知识，用方程式如何表现？ (2)在天平的两侧加上相同的数量，为什么天平还保持平衡，在等式的两侧同时加上相同个数，等式也成立。=、2010，10，探新知，(1)天

3、平两侧同时减少同一物体，发现了什么？ 即使从天平两侧扣除同一物体，天平也是平衡的。 活动2 :天平两侧“同时减少”时，探索新知，(2)天平两侧同时减少相同数量，如何用方程式表示，等式两侧同时减去相同个数，等式也成立。 发现了什么？ 小金丝猴的重量是多少克？ 10-10、20-10、探索新知识，回顾刚才的探索过程，能得出什么结论？ 即使在方程式的两侧同时加上或减去相同个数，方程式也成立。 这是等式的性质。 10=2010，1010=2010，寻找新知识，=350，=350，对吗？ 检查：方程式的左= 150，利用方程式的性质，可以求出多少克小金丝猴的重量，解： 150-150=500-150，1

4、50=500，=350 150，=500，=方程式的右边，回答：小金丝猴的重量350克。 因此，=350是方程150=500的解。 小金丝猴的重量是多少克？ 为什么方程式的两边同时减少150呢？ 搜索新知识，方程式的左右两侧相等的未知数的值称为方程式的解。 求方程式解的过程叫解方程式。=350，解： 150-150=500-150，150=500，典题精说，解：-10=70，-10=70，=、70，典题精说，解：-10=70，-10=70，=，您能解出x- 10=70吗？ 你能解出10，10，80，70，10，典型主题，10，x 10=70吗？ 70、解：-10=70、-10=70、=、10、

5、80、易错注意、错解、80=100、利用等式的性质求出x的值。 无法正确把握、=180、解： 80 80=100 80、易错注意、错误解析：等式的性质。 即使在等式的两侧同时添加或减去相同数量，等式也成立。 这是等式的性质。 正确，80=100，=20，解： 80 80=100 - 80，学习使用，8=13，2.5=5. 3，解： 88=138。 2 .为了解方程式而学习。- 40=15、- 1.6=1.4、解：4040=1540、=55、解：1.61.6=1.41.6、=3、桌面价格椅价格总额、40 =120、a :桌面价格为80元。 解： 40 -40=120 - 40，=80，学习使用，

6、总个数-卖出个数的剩馀个数，a :总共19个。 x个，卖6个，剩下13个。 4、根据图中的数量函数系列方程式求解。 6=13，解：-6=136，=19，学习使用，小东的体重-小美的体重13公斤，a :小东的重量48公斤。小东x公斤，小美35公斤，我比你重13公斤。 5 .根据图中的数量函数序列方程求解。- 35=13，解：-3535=1335，=48，总结课程，方程式的左右两侧相等的未知数的值称为方程式的解。 求方程式解的过程叫解方程式。 即使在方程式的两侧同时加上或减去相同个数，方程式也成立。 这是等式的性质。 感谢指导，质量检验问题命题说明一，命题指导思想：根据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，以本学期学习的教材涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为基础，关注每个学生的成长”的教育思想，以全面培养学生的数学素养为目的二、命题的出发点：面向全体学生，关注不同层次学生的认知需求，激励和保护二年级学生的数学学习积极性，培养学生认真严格、科学的学习习惯，促进学生逐渐形成良好的观察能力、分析能力和致密的逻辑思维能力，培养学生学习使用的实践能力