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文档简介

1、高中英语新课程实施意见和学科教育指导建议，李冬梅，新课程，新挑战，从以知识为基础的教育理念向以学生发展为基础的教育理念转变，高中英语课程目标和定位的重新审视从以人为本、以学生为基础的转变，确立新的学生观从教育目标的单一性向教育目标的综合转变，断绝了新的知识普通高中的新课程结构、高中英语课程结构的概略图、高中英语课程的总目标是，让学生在义务教育阶段的英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力。 形成有效的英语学习策略培养学生的综合语言运用能力。 综合语言运用能力的形成基于语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展。 高中英语课程的目标结构图、语言

2、技能和语言知识是语言运用能力的基础情感态度是影响学生学习和发展的重要因素学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件文化意识是正确使用语言的保障。 注重培养学生使用英语品位的学生获取信息、处理信息的能力的学生分析问题，培养解决问题的能力，重视发展批判性思维。 浙江省普通高中英语课程设置与课时表、一、融合英语教学原则、英语课程目标，促进全体学生发展，鼓励学习课程，重视开课选择指导，开发积极感情资源，营造和谐教育氛围，强化学习策略指导，形成自主学习能力，确立新的教育理念，优化课程教学方式， 利用现代教育技术，加强课程改革研究，促进教师专业发展的体验、实践、讨论、合作与探索的学习方式是构建共同

3、基础的必由之路，创造全面乐于参与的教育环境是实现共同基础的保证。 于是，开设选修课，体现新课程选择性的特点，设置选修课是高校课程改革的重要措施。 开设选修课的重要目的是为学生提供发展多种选择的佟地和个性的空间。 扩大学生的知识面，在一定程度上实现跨学科学习，有助于学生为修订人生提供实践机会。 选修课程和必修课程的内容必须相辅相成。 选修课不仅为学生提供了广阔的空间，也为广大高中英语教师的发展提供了巨大的平台。 二、语言技能教学建议，听的技能以培养听的策略，语感和听过程中获得信息的能力为目标的口语技能以提高学生所说的正确性、品位、流畅性和一贯性为目标的阅读技能以培养阅读策略，语感和学生阅读过程中获得信息处理的能力为目标的文章技能以培养学生事实、观以交流信息、培养规范创作习惯为目的，高中英语课程以评价改革重点、尊重被评价者的主体性、提高被评价者的参与度而不是注重理解；促进学生健康发展；只关注日常课程与教育评价、选拔性考试评价分离的学业成绩、做好新课程实施的保障措施、新课程教师培养工作加强新课程教材和教法研究建立校本教研机制创造新课程的社会支持开发和利用课程资源，英语学科教育指导意见、Unit one Friendship (Module one )与大家合作，坚持教育相长， 在师生交流中反思发展自己的教育实践，在总

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