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文档简介
1、两位数与两位数相乘教学目标:1. 知识目标:计算前先对结果进行估算。 2. 能力目标:自主探索两位数与两位数相乘的计算方法,培养学生的算法思维。3. 情感目标:培养学生良好的计算习惯。教学重点:两位数与两位数相乘的计算方法。教学难点:能正确的对算法优化。教学准备:多媒体课件;小黑板。教学过程:一、复习1口算5071= 1340= 134+174=1820= 2580= 123+127=50016= 21020= 2543=32200= 12580= 4526=2根据乘法意义列出算式2个12是多少?30个12是多少?2个12与30个12的和一共是多少?师:今天我们要观看动物运动会,小动物们将会为
2、大家表演什么节目呢?让我们一起来欣赏吧!二、探究1. 多媒体呈现主题图(1)从题中信息你能列出算式吗?(1412)你能估算出大约有多少只小刺猬参加了团体操比赛?独立思考后,说说估算的方法。引导学生用算式的意义来估算。如10个12是多少?20个12是多少?14个12的结果更接近多少?(120)师:究竟有多少只小刺猬参加了团体操比赛,大家试一试计算一下。2. 自主探索两位数与两位数相乘的计算方法1) 独立尝试计算。2) 小组交流计算方法。3) 汇报展示计算方法。方法1:1412=1426 方法2:1412=1434=286 =424=168 =168方法3:1412=1410+142 方法4:14
3、12=1012+412 =140+28 =120+48 =168 =168方法5:1412=2012-612 =240-72 =168师:(1)同学们计算的都正确,你最喜欢哪一种计算方法呢?为什么? (2)观察这些方法,你能发现什么计算规律?引导得出:将一个因数拆分成两个一位数相乘的形式;拆分成整十数与一位数相加的形式;拆分成整十数与一位数相减的形式;将两位数的乘法计算转化为已学过知识来解决。多媒体呈现14页,我们的小伙伴都是怎样计算的,你认为哪一种计算方法比较简便?3、计算(用你掌握的方法进行计算)全班练,三人板演。2116 7815 4337讲评:(1)书写格式是否正确。(2)因数拆分是否正确合理。(3)计算是否正确。师:(1)(指第3题)能将一个因数拆分成两个一位数相乘的形式进行计算吗?为什么? (2)用什么方法计算比较简便?4. 总结:将一个因数拆分成整十数与一位数相加的形式计算比较简便。用小丁丁的方法计算(14页练习)1729 4773 5367三、巩固练习1. 先估算,再计算。3233 4527 31
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