高中数学必修1第一章集合的概念与表示

1、1，1。教育目标：l .知识和技能：(1)通过实例理解集合的意义，体会元素和集合的归属。(2)知道常用的数字集和专用标记。(3)理解集合中的元素确定性。相互李晟。无序；(4)相关数学目标以聚合语言表示。(5)培养学生抽象能力。2.过程和方法： (1)从集合实例抽象总结学生经验，认识集合的意义。(2)学生归纳整理牙齿节所学的知识。2.教育重点：聚合概念、性质；使用“，”。教育难点：对集合概念的理解。三、教学方法：训练结合，探索交流。第四，课程，一组的意义和表达，第二，下一个对象：(1) 2，4，6，8，10，12；(2)我们学校的篮球运动员；(3)满足x32的错误。(4)中国古代的四大发明；(5

2、)抛物线y=x2上的点，3，1。定义：集合中的每个对象称为此。通常，某些指定对象称为集合。集合元素。2 .集合和元素表示法，集合公用大写a、b、c表示法，元素公用小写a、b、c表示法。4，3集合元素特性：如果，a是集合a的元素，则a属于集合a并记录为a。(1)确定性：集合内的元素必须确定。如果A不是集合A的元素牙齿，则A不属于集合A，A，5，(2)互操作性：需要集合中的元素，(3)不连续性：集合中的元素为无，(2)n 3360正整数集(0除外)，(2)使用符号大于0且小于10的奇数的集合，(1)枚举法：枚举每个集合元素，在花括号中写入的方法，9，不等式x32的解；抛物线y=x2的点集；方程式x

3、2 x 1=0的解集。(2)说明法：以特定对象是否属于牙齿集为条件的方法，10，图示法(Venn图表)我们经常绘制闭合曲线，并使用其内部来表示集合(例如，图1-1表示哪一个)，图1-2表示集合1、2、3、4，11，指示集合的显示方式(2)小于2004的数字；(3)与2004非常接近的数字。示例1下的每个对象组是否可以组织集合？14，练习，验证以下陈述是否正确：x 2，3x 2，5x3-x为5x3-x，x2，3x 2 (2) 4x=3时x N (3) x Q时M的元素数为()a1b2c3d4 大于和小于c(2)的整数集B，19，类摘要，1集的定义，2集元素特性：确定性，互李晟，无序性；3套和相关

4、符号；4 .集合表示法；5 .收藏的分类。，20，1。集合的概念可以从以下方面理解：(1)集合是“全部”:(2)构成集合的对象必须有两个茄子特征：“确认”和“差异”。(。牙齿两个茄子特征不模糊2。集合中对元素三个茄子特征的认识(1)确定性：集合中的元素，意味着必须确定，对于给定集合，两种元素都是不同的。解决方案集(例如方程式(x1)20)为1，1，无法记住。牙齿特性通常用于查找集合的表示法是否正确，或者集合中未知的元素。(3)无顺序：集合与元素排序顺序无关注：集合中元素互理性经常用于解决问题。如果知道两个集合的关系，在求集合中的字的值时，必须检查以满足集合中元素的互易性。22，3。要使用说明法，请准确地说明(1)该集合中的代表性元素，即元素：(2)集合中元素的共同特性。(3)所有说明的内容必须记录在集合符号中，不能出现未说明的字符。但是，从上下文的关系来看，如果元素范围表示(例如，xR牙齿明确)，则可以省略xR，只写入元