2020部编人教版五年级语文下册教学工作总结21.doc

1、2020部编人教版五年级语文下册教学工作总结212020部编人教版5年级语文下册教学工作总结 这学期，本人继续担负5年级的语文课教学。教学进程中本人能适应新时期、新教材教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤奋恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地展开。立足现在，放眼未，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教育教学工作做以下总结： 1、深入研究教材，认真备课，精心选择教法。 备好课是上好课的条件和保证。在新课改教材眼前依然是新手，故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相干的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采取的教学方法。在深入研究教材和了解学生的基础上，认

2、真写出了切实可行的学案，使每节课都能做到“有备而上”。同时，积极采取电子白板教学，使现代教学技术走进课堂，并做到课堂情势的多样化。通过培养学生学习语文的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，到达愉快教学的目的，在教学中重视学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。 2、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。本学期的努力方向是学生的作文训练。在教学中，针对我们4年级2班学生的实际，我充分激起他们的作文习作的积极性，每天早上，我都坚持用最英俊的字在黑板上抄写好词好句和学生1起朗诵，激起学生习作的兴趣。 为了更好地培养学生的自学能力，我1直要求学生坚持做课文预习作业，并且鼓励学生大胆展现自己的

3、预习成果，通过手抄报等情势进行展现。 教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。弄好创新，积极实行探究性学习方法的研究，让每一个学生都成为探究性教学的主体。 积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激起好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指点学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。 改革教法，重视学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指点，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。 2、加强课后辅导，提高教学质量。 课后辅导是课堂教学的补充和巩固。耐心做好

4、落后生的转化工作，对落后生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心;从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是同等的，那末他就可以很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行动。从而真正到达思想教育的目的。 总之，时间飞逝，转眼间，1个紧张而又充实的学期行将过去，整体看，这学期在上级的正确领导下，在全部同仁的帮助下，在本人的刻苦努力下，在全部学生的共同努力下，我在教育教学工作中获得了进步。但还存在许多不足的地方，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经验，力求提高自己的教

5、学水平，我相信有耕耘总会有收获！ 2020部编人教版小学语文5年级教学工作总结 光阴似箭，光阴似箭。转眼间这1学期已接近尾声，这学期我继续担负5年级2班语文教师兼班主任，1学期下来我感受颇多。在学校的统1组织领导下，我和2班全部同学共同努力，有计划的完成了本学期的教学任务。现将本学期的语文教学总结以下： 1、课堂教学中，做好备课准备，提高课堂教学效力。课堂是学生获得知识与提高能力的主要场所。有老师说过她比较重视的就是要求学生课堂认真听讲。由于她认为这是学生提高语文素养的最直接有效的途径。这1学期，我在这1方面多下了1些工夫。为了上好每节课，学期初我仔细研读了教学大纲关于X年级的要求，我课前认真

6、研究教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采取生动活泼的教学情势，激起学生的学习兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生积极发言，使学生在我的课堂上真的可以各抒己见。提高学生的听说能力。另外，重视鼓励落后生，课堂上 提供更多的机会给他们，使他们也能获得进步，生发出学习兴趣，并注意保护他们的自信心。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。 2、通过量途径培养学生各种能力与习惯，提高学生的语文素养。 （1）应用多种途径，培养学生良好的学习习惯，构成浓厚的学风。5年级依然是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强，优秀生较多的特点，我应用竞争机制。特别是对11个小组和副组长屡

7、次集体或单独谈话，给他们传输竞争与合作的意识，增进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。因此在期末测评中，9名小组长和1名副组上进入年级前20名。让能当上学习小组长或副组长成为班级每一个学生的光荣目标。另外，每一个语文早读组织两位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗诵能力。经过1段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。 （2）通过量种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。 我1直觉得读书是提高学生语文成绩更进1步说是提高学生语文素养的最轻松的方法。几年来我1直坚持这样做，效果也很明显。特别是3年学生有了1定的识字量，求知欲强，1接触大量的课外

8、书籍，就会产生强烈的读书欲望，他们不再停留在欣赏插图上，而是喜欢进行文字浏览。因此我只是继续给学生提供读书的条件如：充足的读书时间，其实不是提供浏览的书目。学生们自然就会去浏览了。大量的浏览量的积累带来的是班级浓厚的读书氛围和语文成绩的提高，更重要的学习语文的兴趣得以养成。同时5年级下学期是学生写作的继续推动。首先还是要激起学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，合适5年级学生的思惟特点。同时注意练习写作之前做好充分的引导，每次训练都有1定的目的性和针对性。并且注意写作完成以后的小组内共同评改活动。这是很好的1个给学生相互学习相互指点的机会，也是我班作文水平迅速提高的缘由之1

9、。通过学生们的努力，因此在学校举行的浏览作文比赛中很多同学还获了12等奖。 3、注意了培优转差工作，增进全部学生得以发展。 本班学生优秀生较多，基础比较扎实，成绩突出，但也有几个落后生亟待转化。为促使每位学生能在原本的基础上都有所发展，我注意了培养优秀生的特长，让他们担负组长负责小组的学习事务。并且把落后生分配在各小组，与组长结成帮扶对子。同时我也注意在课堂中创设机会，给予鼓励，建立落后生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每位学生都有提高。 1学期下来，收获颇多，同学们进步较大，但由于本身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着很多的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进1步引导改正。本班几个学生可能在习惯方面存在着的问题。写字习惯很差，写字姿式不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到困难没有坚强的意志，不会主动克服解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。致使全班学生的写作水平发展不