生物论文 浅谈如何培养初中生学习生物的兴趣

1、浅谈如何培养初中学生的生物学学习兴趣湖北省罗田县北峰初中：余良庆生物科学研究所有生命现象和生命活动规律，是具有广泛科学研究领域和最佳发展前景的自然科学之一。此外，生物学与人们的生产生活密切相关，生物学丰富多彩，生活神秘莫测，我们的学生幻想，想象力，思想和行动独立，想做实验，好奇心强，想追求美丽，追求新的追求，好奇心强，运动心理丰富，在这里我对学生生物学的学习有着怎样的兴趣我个人认为兴趣培养对最好的老师、学生学习生物学的兴趣是提高课程教育质量的重要方法。生物学与人们的生活密切相关，如何激发他们学习生物学的兴趣在枯燥的文化基础知识的学习中，我将总结生物教育的几个茄子方面，并与你们讨论。第一，培养学

2、生意识，重视生物学科意识。行动是由意识决定的，调动学生对生物学习的兴趣，首先要培养学生认识，从重视生物科学的意识开始。只有真正认识到生物学科的重要性，动机才能保持浓厚、持久的学习兴趣。1.教师要堂堂正正地宣传生命科学的重要性。要抓住一切机会，利用各种场所、各种手段，说明生物科学对人类社会的影响和意义等各方面生物科学的重要性。上课前几分钟，通过一些生物科学方面的最新发展，以及党和国家领导人，可以感受到对生物学科重视的事实，7、8年级生物练习权国家免费提供的事实，姜潮对国家对生物学科的重视，使学生感受到生物学科的重要性。采取迂回宣传的战术，也有可能引起学生对生物科学的重视。如果生物教师说生物的重要

3、性，学生一定不会全部相信。因为他们都有一种茄子的看法。哪个老师都说自己的学科是最重要的。话怕别人的一句话，但如果第三方说生物学的重要性，就更有说服力了。例如，利用班主任老师、其他班主任、广播电视机(中央大学科技博览、科学世界 动物世界等)、报纸杂志等媒体提高学生说服力。2.与学生本身的利益相结合。将七年级人体生理知识与我们身体健康的重要联系以及书本生物知识与生活的密切关系结合起来，突出了生物知识的重要性。通过对学生日常生活、工业农业生产、医药卫生、环境保护等的切身体验，学生们可以认识到学好生物的重要性。在课堂上，尽量结合当地的实际情况，利用当地的例子、名字和当地不适当的生活饮食习惯，学生们发现

4、我们的生活与生物知识是分开的，从而激发了他们的学习兴趣。第二，树立教师威信，积极争取学生合作，调动学生积极性。教育是一个双向互动的过程，没有任何一方都不能成功，因此教师在教育过程中争取学生动员和学生合作尤为重要。相反，学生肯拒绝老师合作，学生信很大程度上取决于不信任老师，因此要做好学生动员工作，教师必须在学生面前树立高威信。首先教师自己要有这样的意识，然后做好以下几个茄子事项。1.听了好的第一课，留下好的第一印象。2.无论什么时候，无论学生、眼神、表情、语气、动作，都要有诚实的自信，要做学生肯定的唯一回答，含糊不清或犹豫的渡边杏。3.要不断充实和提高自己，教师要有教育者、专家、学者和深厚的学科

5、知识。这样才能满足学生求知欲。当老师通过努力得到学生的新福时，他们的情绪和学习自然将被老师调动。4、教师不仅要扮演学生老师，还要扮演学生朋友的角色角色。为了让学生靠近老师，新福老师，我喜欢老师。第三，语言艺术以生动的形象描述科学的知识内容例如，当说蛋白质是构成细胞的基本物质时，我把蛋白质比作盖房子的砖。谈到细胞膜的功能时，如果可以将其比作保安，不仅可以控制出入，还可以起到保护作用。当提到在学习者的生殖系统和内分泌系统中性激素的作用时，我以古代宦官为例，模仿尖锐的声音大喊“皇帝来了”。学生哄堂大笑。在舒适的气氛中加深了学生的印象。形象生动的语言对学生有着新鲜而充分的理解，幽默的乐趣有着激发兴趣的

6、巨大作用。第四，巧妙提问，启发思维教师提出问题，启发学生思维是启发性教育的主要手段，是连接教师和学生双方活动的重要纽带。著名教育学家黄子韬辛格老师谈论提问的重要性，说：“数千万发明，出发点是问。智者巧问，愚人愚问。(谚)。你看，在教学中，问题很重要，又要巧妙的问。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)关于问题的内容，我认为应该做几件事。1.问题应该与学生现有知识有某种内在联系。2.问题的答案不能直接从学生原始的知识记忆中获得，存在于已知和未知事物之间的联系中，可以通过学生思考找到答案。3.问题要照顾整个学生，总是渡边杏盯着几个尖尖的学生。所以问题要有梯度，容易的问题，难的学生答案，一定程度上难的问题，让优

7、等生们回答。困难的学生们答对了问题，培养了自信心，培养了兴趣。五、实践实验，培养对学生学习的兴趣中学生文化基础差，但往往好动，求知欲强，好奇心强。生物学可以通过以实验为基础的学科，实验来加强学生认识。作为生物教师，应渡边杏仅限于课堂和书本，及时结合教材内容进行实践、实践活动。在课堂上创造条件，开设实验，等于“千言万语不明确，看实验就清楚”。绝大多数学生对实验特别感兴趣，困难学生的实践能力不比优等生差。通过实验验证的知识，学生往往很令人印象深刻，很有趣。第六，教师在整个生物教育过程中要充满热情和爱心人是有感情的动物，移动、知道的道理是教师调动学生的重要法宝教师在整个教授过程中必须充满热情和热情。

8、为了让学生感受到教师对生物科学的热爱、对教育事业的热爱、对生活的热爱，让他们感受到学生教师的乐观、积极、进取的人生态度，对学生有很强的感染力和震动力。爱是推动教育过程的力量源泉。教师应该对自己的每一个学生都充满爱，对思想、学习上、生活上、学生身心健康等都要关心学生、帮助文档学生等，无论何时以学生为中心，学生都要感受到老师的爱。这样，他们也喜欢他们的老师，所谓的“爱屋及乌克兰”，学生自然想学生物学。7.成立生物兴趣小组，组织学生生物课外活动。营造学习生物的氛围。生物教师不仅要在课堂上用生动的话、生动的例子、多种教学方法营造教室氛围，还要通过教室黑板报、生物知识大会、学习经验交流、多媒体课件、“告别不好的饮食习惯”等活动营造学习生物学的良好氛围。通过栽培、西餐、社会调查等课外活动在学生活动中八、探索教学方法，加强学习方法地图教师教学好，学生学习好，学生学习相对容易，学习效果好，在学生学习中能得到满足和快乐。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)学生大师学习方法，将成为学习活动，轻松，目标，大大提高学习效果自然，并最大限度地调动热情。学习的热情和积极性也可以维持很长时间。总之，“兴趣是最好的老师”，兴趣溢于言表，有些藏在人的深处，需要发掘。兴趣的培养也不