语文人教版八年级下册第26课《小石潭记》.ppt

1、小石潭记,柳宗元,广西岑溪市三堡中学 陈华英,第一课时,学习目标 1.了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。 2.能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。 3.能生动形象地复述故事情节，培养阅读文言文的能力。,走近作者,柳宗元（773819），字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有永州八记、三戒、捕蛇者说等。小石潭记说是永州八记之一。,柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家 ，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有柳河东集。山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术

2、独创性的一部分，有永州八记等留存。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元水经注的传统而有所发展。 水经注是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。 柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。,柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水小丘石渠山涧纷至沓来，美不胜收。永州八记就写于此时。,文体链接 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往

3、往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,预习与交流 朗读课文，找出文中生字词，并注音。 篁 竹 清冽 为坻 为屿 为嵁 佁 然 俶 尔 翕 忽 差 互 寂寥 悄怆 幽邃,(hung) (li) (ch) (y) (kn) (y) (ch) (x） ( c) ( lio) (chung) (su),从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动;俶尔

4、远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。,潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。 同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生:曰恕己，曰奉壹。,【合作探究】 1.解释下列加点的文言实字。 水尤清冽： 为坻： 为屿： 为嵁： 蒙络摇缀： 可百许头：,尤，格外；冽，凉。,水中高地。,小岛。,不平的岩石。,遮掩缠绕，摇动下垂,大约。,日光下澈： 影布石上： 佁然不动： 俶尔远逝： 往来翕忽： 斗折蛇行： 犬牙差互： 悄怆幽邃： 以其境过清：,直照射水底,映在,呆呆的样

5、子,忽然,轻快敏捷的样子,像蛇那样,参差不齐,忧伤的样子,凄清,2.古今异义 乃记之而去（古义： 。今义： ） 崔氏二小生 （古义： 今义： ） 闻水声（古义： 今义： ） 不可久居(古义： 今义： ) 潭中鱼可百许头 （古义： 今义： ）,离开,往,青年，后生。,戏曲艺术中的一种角色,听到,用鼻子嗅气味,停留,住,大约,许可，可能,3.一词多义 可：潭中鱼可百许头（ ） 不可久居（ ） 从：从小丘西行百二十步 （ ） 隶而从者（ ） 以：以其境过清 （ ） 卷石底以出（ ） 全石以为底（ ）,大约,能,自,跟从,因为,连词，表修饰，而,用来,而： 记之而去（ ） 隶而从者（ ） 潭西南而望

6、（ ） 差： 参差披拂（ ） 其岸势犬牙差互（ ） 为：全石以为底（ ） 为岩（ ）,连词，表承接，不译,连词，表并列关系,连词，表修饰,长短不一,交相错杂,作为,成为,4.词类活用 从小丘西行百二十步（ ） 心乐之（ ） 似与游着相乐（ ） 日光下澈（ ）,名词作状语，向西,形容词的意动用法，以为乐,形容词作动词，嬉乐，逗乐,名词作状语，向下, 下见小潭（ 斗折蛇行（ ） 其岸势犬牙差互（ ） 凄神寒骨（ ）,名词作状语，在下面,名词作状语，像北斗星一样,名词作状语，像狗的牙齿一样,形容词的使动用法，凄：使.凄凉。寒：使.寒冷,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，

7、 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,翻译课文,从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。,翻 译,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么

8、也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。,翻 译,向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。,翻 译,同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个

9、少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。,翻 译,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己， 曰奉壹。,【梳理提升】 吴均的与朱元思书一文以“游鱼细石，直视无碍”写江水的澄澈，柳宗元的小石潭记与之有异曲同工之妙的句子是：,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,【达标检测】 1.下列加点的字注音不正确的一项是( ) A篁竹(hung) 清冽(li) 幽邃(su) B为坻(ch) 为嵁(kn) 为屿(y) C参差(cn c) 佁然(y) 卷石底(qun) D俶尔(sh) 翕忽(x) 悄怆(qio) 2解释下列句中加点词的意思。 (1)如鸣珮环 (2)为坻,D,使动用法，使鸣响,为，动词，成为

10、，变成；坻，水中高地,(3)潭中鱼可百许头 (4)影布石上，佁然不动 (5)凄神寒骨，悄怆幽邃凄： (6)隶而从者隶：,表约数， “来”,的样子,使凄凉；寒，使寒冷；,跟随；从，跟从,3.翻译句子： （1）全石以为底，近岸，卷石底以出 翻译： （2）斗折蛇行，明灭可见。 翻译： （3）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 翻译：,整块石头作为潭底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面。,溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。,寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。,第二课时,【学习目标】 1品味作品写景的妙处，特别关注文中描写潭中游鱼的文字。(教学重点) 2体会景物描写中融

11、入的思想感情，理解作者凄苦孤寂的心境。(教学难点) 3激发热爱自然、赞美自然的感情，学会用审美的眼光看待自然景物，从平凡中发现美。,【温故知新】,1用原文填空。 (1)文中写水声清脆悦耳的语句： (2)文中侧面描写小石潭水清澈透明的语句： (3)极其生动形象地写出了小石潭上溪流曲折，或隐或现的名句是：,如鸣珮环,皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。,斗折蛇行，明灭可见。,2反复朗读课文，读准字音，读准节奏，给下列句子划分节奏。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,【合作探究】,

12、1文中第一段交代作者发现小石潭的经过，与第二段一起描写 ，第三段探寻潭水源流，第四段突出了潭上气氛。全文抓住了小石潭 的特点。,(水、石、树、鱼),潭中景物,幽静(清幽、幽深、幽邃、寂静)、凄清（冷清、冷寂),整体感知 理清思路 第一部分（1）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。第二部分（2一3）：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。第三部分（4）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。第四部分（5）：补充交待同行的人。,2小石潭记是按照什么顺序写的？作者对小石潭的整体感受是什么？ 游览顺序： 作者对小石潭的整体感受：,发现小石潭潭中景物小潭源流潭周气氛。,幽深冷寂，孤凄悲凉

13、。,作者是按照什么顺序写的？ 发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛。 抓住了小石潭怎样的特点？ 环境幽静，潭水清澈。 作者对小石潭的整体感受是什么？ 幽深冷寂，孤凄悲凉。,3“小石潭”中的“水”具有什么特点？作者是怎样突出水的特点的？结合具体句子说。,“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面进行衬托。,特点：清澈透明。,细处着眼,第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？ 清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。 作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情? 作者采用动静结合的方法，先描出生动的画面

14、，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动。潭底石头上映着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。,4小潭源流具有什么特点？作者是如何突出其特点的？请结合具体句子分析。,“斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”运用生动的比喻，极其形象地写出了小石潭上溪流曲折，或隐或现的情景。,特点：曲折蜿蜒、岸势参差不齐。,写小潭源流，依次抓住溪身、岸势的什么特点来描写？用了什么修辞手法？ 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势

15、的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。,细处着眼,5.小石潭溪水的流向是怎样的？作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位？你判断的依据是什么？,依据是：“从小丘西行百二十步”、“潭西南而望”。,小石潭的溪水是由西南流向东北；,作者观赏景物时站在小石潭的东北方向；,第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心

16、灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。,细处着眼,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,细处着眼,6作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？,意在表现孤寂悲凉的思想感情。,【梳理提升】,1.作

17、者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。,原因：作者遭贬失意来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物感到高兴；在潭上凄清的环境中待得太久，又勾起自己谪居生活的孤寂悲凉的心境。,作者感情由“乐”变“凄”。,2.小石潭景物的 美与作者心境的 美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的 心情，也含蓄地表露了作者对 的不满。,幽清,凄清,压抑,冷酷现实,小石潭记,发现小潭：,移步换景,潭中景物：,潭水：清澈透明,游鱼：快乐活跃,小潭源流：,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,比喻,潭中气氛：,寓情于景,记录同游者,隔、闻、伐、取、见,气氛：幽深冷寂,水清,石怪,树青,感受：凄苦孤

18、寂,侧面描写,西行,西南而望,坐潭上、记之而去,移 步 换 景,动静结合,【达标检测】,1.本文选自 ，作者是 ，字 ， 代 家、 家，本文是他被贬到永州时所写的 中的第四篇。是备受称道的名篇。,柳河东集,柳宗元,子厚,唐,文学,思想,永州八记,2.下列句子翻译不正确的一项是( ) A.全石以为底。潭以整块石头为底。 B.潭中鱼可百许头。潭中的鱼可以数出有百多条。 C.佁然不动。（鱼影）呆呆的一动不动。 D.凄神寒骨。感到心情凄凉，寒气透骨。,B,3.下面各组句子中加横线词语意思相同的一组是( ) A乃记之而去岳阳楼记 B明灭可见才美不外见 C以其境过清不能以游堕事 D潭中鱼可百许头先生不知何

19、许人也,C,4.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( ) A.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽速的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。 B.第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。 C第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。 D柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。,C,(1)隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 (2)俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 （3）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,5.翻译下面的句子。,隔着竹林，听到流水声，好像

20、人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心中为之一乐。,忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。,青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。,6.原文语句填空： 描写小石潭全貌的语句： 可以看出小石潭是个人迹罕至的地方的语句： 既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是： 作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中：“ ”和“ ”两个句子得到印证。,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。,伐竹取道。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,从小丘西行百二十步,潭西南而望,拓展延伸 柳宗元合称知多少 柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”。 与刘禹锡

21、并称“刘柳”。 与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。 与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩， 并称为 “唐宋八大家”,课文记述了作者的游览过程：发现小石潭在小石潭的所见所感离开小石潭。 课文细致生动地描写了游览过程中看到的小石潭的景物特点：水清、石奇、环境清幽、游鱼欢快可爱、溪流蜿蜒、岸势曲折。 文章融情于景，情景交融。如，第二段中以游鱼的欢乐来写人的欢乐；第四段中，以凄清寂寥的环境烘托作者内心的凄凉伤感。,通过学习，大家已经读懂了文意，试着结合课文内容谈谈为什么说这是一篇山水游记。,小石潭的奇特优美给我们留下了深刻的印象，这主要是作者写景逼真生动，你能举出其中的一处自己的感受吗？ “隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。”未见小潭，先闻水声，生动的比喻，将水声的清脆悦耳写得传神形象，读来如闻其声，可感其心中之喜。 “青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”三个四字短句，简洁生动，动静结合，描绘了小石潭周围竹树环抱，错落缠绕的情景，清静幽雅。 第二段，字字句句写鱼