七年级美术上册 第3课 画家笔下的色彩教学设计1 湘美版

1、第3课 画家笔下的色彩 1教学目标 1 、 能够运用色彩知识分析绘画作品所表现的情感, 体验不同色彩及色调给人的感受。 2 、能够参考艺术家的生活背景对其他作品的艺术风格作出简单的评述。 3 、能够尝试运用色彩作画,大胆表现自己的情感。2教材分析 本科选择色彩表现为教学内容,让学生了解色彩的本质特征,色彩的象征意义和色彩使人产生的不同情感反映,并运用色彩进行自主表现。 设计思路:以各种向日葵照片导入新课,唤起学生对色彩的情感反映。教材选择了凡高具有代表性的作品向日葵,向学生介绍艺术家的生平和心路历程,使学生更好地理解作品,感受艺术家对艺术的真挚感情,丰富学生的精神世界,培养学生积极乐观的生活态

2、度。在欣赏作品的过程中,引导学生对作品的色调及色彩的对比关系,笔触技法等方面予以分析,让学生感受到艺术家对生活的热爱,对大自然的热爱,理解画家通过色彩和笔触表达自己的情感等。采用观察、提问、交流等形式,结合生活实际,激发学生的学习兴趣,让学生在自主探索中学习研究色彩的本质特征。3重点难点 教学重点:学生体验不同色彩及色调给人的感受,认识色彩,理解色彩,了解色彩与自我表 现的关系。运用色彩知识技能表达自己的思想感情,发展具有个性的表现能力。 教学难点: 培养学生对色彩的艺术感受, 感受自然界色彩和艺术表现表现之间的差异, 了解 色彩对比和笔触在作品中所起到的情感表现的作用,唤起学生对色彩的情感反

3、 应。培养学生的色彩感受,大胆运用色彩的情感特性进行表现。4教学过程 活动1【导入】提问 1.同学们,在我们的世界是五彩缤纷的,每天看到的景物大自然都赋予了其各自的颜色。比如:天空是蓝色的,树叶是绿色的等等,那么,向日葵是什么颜色的呢? (生答) 揭示课题:向日葵 2.欣赏各种在生活中的向日葵图片 提问:向日葵的生长特性是怎么样的? 它本身代表了什么样的精神? (生答)小结:向日葵始终向着太阳生长,生机勃勃,有着顽强的生命力,代表着积极向上的精神。活动2【讲授】新课讲授 1正因为向日葵有着积极向上的精神,所以它成为许多画家绘画的题材,今天我们就来认识一位荷兰的画家凡高。 (简单介绍生平事迹)

4、2.欣赏凡?高的向日葵。 提问:感受这幅作品,有什么特点?(学生谈感受) 师提示:可从色彩上和笔触上进行分析讲解的过程中可根据生的回答可适当的色彩的有关知识,如对比色、邻近色、色调等。 总结:通过对作品的分析,我们能感受到凡高对向日葵的喜爱,对生活的热爱。我们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。 3、感受色调 欣赏两幅不同色调的乌鸦群飞的麦田让生思考在同一幅画,画面色调不同,给你们的感觉相同吗? (学生谈感受),师一边进行引导,一边给予评价。 4、感受同一种颜色,在不同色彩衬托下,给人感觉相同吗? (出示黄色在不同颜色的衬托下的图片) (学生谈感受),师一边进行引导,一边给予评价。 总结:不

5、同的色彩搭配给人不同的情感体验。活动3【活动】感受色彩 1、凡高(18531890)出生于荷兰,后印象主义画家,他是一个热爱生活,对艺术执着而充满激情的画家,他的作品色彩强烈,笔触富有个性,形成了自己独特的艺术风格。2、多媒体展示数幅向日葵以及改变其色调后的向日葵师:凡高一生画过许多幅向日葵,用来装饰房间,还把整个房子都涂成了金黄色,可见他对向日葵的喜爱。提问:凡高的向日葵用色用笔都很有特点。他为什么要这样用呢?让我们一起来欣赏感受并分析向日葵作品。(1)画面的明暗关系被减弱了,整个画面笼罩在一种灿烂,耀眼的黄色调中。(2)在绿色背景的衬托下,金黄色的葵花显的更加耀眼。(3)花瓣用笔粗犷豪放,

6、富有动感和节奏感,和背景形成对比。通过对作品的分析,我们能感受到凡高对向日葵的喜爱,对生活的热爱。我们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。讨论。活动4【活动】体验色彩 1. 小游戏:用色块表现季节 每个小组分发色块包,把表现季节颜色的色块贴到表格中。 2 、展示作品。 3 、总结色彩的冷暖色。偏向红橙色调的为暖色调,偏向蓝紫绿色调的为冷 色调。 4 、生活中的装饰。多媒体展示 6 幅书房照片,学生谈自己喜欢的风格及喜 欢的原因。 总结: 由于色调的不同, 我们对书房的心理感受完全不同, 这说明色彩可以 表达情感。 色彩于我们的生活无处不在, 那么人们富于色彩有哪些象征意义呢? 红色:喜庆、吉祥、恐怖、危险 黄色:高贵、皇权、光明、财富、甜美 蓝色:冷、忧郁、凉爽、永恒、遥远、纯洁 橙色:快乐、健康、明朗、运动 绿色:春天、希望、新生、青春、和平活动5【讲授】课堂小结 今天我们学习了色彩能够表达情感, 我们以后要很好地运用色彩的这一特性 进行创造。 让我们运用你学到色彩知识来装扮自己, 美化我们的生活, 让我们的 世界更加绚